“有效管理”促进了学校的发展。乌丹五中把学习实践活动落实在 “新课程有效教学行动策略研究”课题实验中，关注学生能力的提升、良好品德的形成和身体的健康成长，充分体现了科学发展观“以人为本”的核心。乌丹五中努力为学生、教师、家长做好事、做实事，努力创建“人民满意学校”。按照学校活动领导小组的安排，全体党员带头深入学习课改理论，带头上好每一节课，带头为新来的教师进行课改理论与实践的指导。为了让每一位学生都能顺利的完成学业，学校在资金紧张的情况下，依然为68名家庭贫困的学生减免生活费。在教育、改变“留守学生”方面，特别开设了“周末温馨家园”活动。学校开放了活动室：有象棋、围棋、军棋、五子棋等棋类游戏；图书室：学生可自由出入，选择自己喜欢的书籍阅读；运动场：篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球任意选择；放映室：学生可观看自己喜欢的节目；另外还有专人负责组织学生进行体育活动、游戏，每到周末，那些长住校的学生再也不会感到孤独寂寞了，每一个人在学校都体会到了家的温馨、爱的温暖。学校在校园建设尚苦于资金缺乏的情况下，为每位专任教师配备了笔记本电脑，并联系了本地最便宜的铁通公司为教师连上了宽带网，教师可以在网上和各地同行交流提高，与教育专家对话，教师教学观念转变了、教学思路清晰了、备课质量提高了，课堂教学效率明显提升。除此，学校还投资上万元征订近百种教育报刊杂志，建立了教师专业成长书柜，为教师充电提供了便捷的条件。
“有效教学”让学生学会了学习。“有效教学”是指教师指导下创建学习共同体，让学生学会自主、合作、探究学习，关注单位时间内的学习效率，全面贯彻课程标准，有效促进学生全面发展和教师专业成长的发展过程。在“有效教学”中，构建了“先学后导——自主合作——展示评价”的有效教学模式，简称 “XZZ”模式。以该模式为突破口，采取“堵”、“疏”、“促”策略转变了教师的教学方式，教师成为学生学习的指引者、激励者、合作者、评价者。采取“诱”、“放”、“导”策略转变了学生的学习方式，学生养成了“自主、合作、探究”的学习习惯，课堂上的表现变得大胆、自如、交往多元，综合能力有了明显提升。
“有效德育”培养了学生健全的人格。乌丹五中以 “中华美德教育实效性实验”课题研究为德育平台，通过创新主题班会、自我教育板、启动“十百千”工程等活动，开展了“孝敬父母”、“诚实守信”、“立志勤学”、“尊师重道”、“团结互助”、“求索创新”等德目教育，使学生明确了学习目的，端正了学习态度，获得了前进的内驱力，达到了自我管理、自我教育的目的。一些网络成瘾、被镇内学校强迫换学习环境的学生到了乌丹五中都得到了很好地转变。
“有效体育”使学生保持了旺盛的学习精力。学校坚持“两操”、“两课”、“两活动”全面落实，保证学生每天参加体育锻炼的时间，除体育课外，锻炼时间不少于80分钟，跑步不少于4000米；每天做俯卧撑（深蹲起）男生70个，女生50个。教师也必须和学生一起跑步，这既是体能的锻炼，更是一种品质的培养。学校每年除了举办大型“体育节、艺术节”等活动外，小型的文体活动，如：万米接力赛、跳绳接力赛、拔河比赛、蜈蚣跑比赛、多人多一足比赛等，贯穿整个教学始终。这些活动不仅是调节学生身心的最佳良药，还培养了学生良好的团队意识。
“有效延伸”促进了学生的全面发展。乌丹五中把“综合实践活动课程”、“艺术教育”、“创业教育”作为“有效教学”的三延伸。一是综合实践活动。学校把综合实践活动纳入正式课节，每周三节，为有效教学注入生机和活力。通过《家乡变化的调查》、《家乡生态的调查》、《文明礼仪伴我成长》、《感悟父爱、母爱》、《学科学法探究》、《校园水资源调查》等22个主题活动的开展，丰富了学生的知识，提升了学生的能力。二是艺术教育。学校增设了美术和音乐兴趣小组，剪纸、素描与书法兴趣活动小组，民间乐队（有唢呐、二胡、笛子）和百人合唱团。丰富的活动对学生的学习是一个很好的促进，学习精力更加充分，干劲更加十足，素质有了明显提高。三是创业教育。乌丹五中让师生共同参与探索知识的过程，实现由传统的重视知识积累向发现知识和创造知识的转变。通过探索，学生的知识结构不断得以充实和完善，并且培养了学生思维的灵活性、敏锐性、独创性，培养了学生探索未知的品质。为学生提供了实践锻炼的环境和条件，使学生在实践中磨炼意志、培养能力，得到技能训练。
“有效提高”促进了教师的专业成长。为提高教师的专业化水平，乌丹五中采取 “请进来、走出去”的提高策略，一是邀请中央教科所韩立福博士到校为教师进行理论辅导，韩博士与师生面对面指导、交流，作专题讲座，指导教师构建备课文件夹和设计有效的教学案例，指导教师书写教后反思、教育叙事、教学论文。二是申请成为北京师范大学国际学术交流与培训中心会员，定期选送骨干教师参加培训，自2007年至今，已有150多人次接受了培训。参加培训的教师回校后写汇报材料、作专题讲座、上示范课，产生一人学习多人受益的效应，开阔了教师的视野，打开了新教育的思路。
在科学发展观的指引下，乌丹五中的有效教学改革取得了突出的成绩。中国教育学会会长、北京师范大学顾明远教授说：“乌丹五中的有效教学取得了阶段性成果，教师的教学观念转变了，教学方式和学生的学习方式转变了，五中的课题值得推广。”内蒙古自治区教育厅副厅长何成保说：“乌丹五中为学生创造了成长发展环境的青山绿水，每个学生的心灵都像绽开的花朵一样成长，像破土而出的青苗，这个价值贵如黄金。”2009年，乌丹五中被人力资源和社会保障部、教育部授予“全国教育系统先进集体”荣誉称号；被赤峰市教育局评为“赤峰市农村牧区寄宿制学校管理先进校”、“家长满意学校”。
