“蒙古族的孩子连自己本民族的语言都不会了，太让人伤心了！”“如果再不保护蒙语，今后会的人就越来越少了！”……曾几何时，因为种种原因，越来越多的蒙古族孩子不再学习本民族语言，以致于把自己的母语都丢失了。近日，当那声亲切的“赛拜努”（蒙语意思为：你好）再次从学生、幼儿们的口中响亮地喊出时，温暖了许多人的心。为了保护民族语言，呼和浩特市各民族学校加大了民族语言文化的教育，他们要让民族语言文化渗透到孩子们的心灵深处。

　　让孩子爱上民族语言

　　一走进呼和浩特市蒙古族幼儿园，就强烈地感受到民族文化的气息，幼儿园里在环境布置中体现出浓浓的民族特色。只见大门是马鞍形状，园内的草坪中安放着蒙古包。而在民族传统文化认知区，完全是蒙古族在草原上的生活情境。这里专门陈设了蒙古包、勒勒车、马、牛、骆驼、山羊、绵羊等的标本，还有马背用具和蒙古包里的用具等等。园长吴海棠告诉我们：“这些都是为了让幼儿了解蒙古族文化，学习蒙古族语言提供直观的认知环境。”

　　与美景相称的就是那些坐在草坪上的可爱孩子。我们来到这里时，他们正玩着抓踝骨的游戏，游戏与语言活动结合在一起，只见这些可爱的小精灵运用踝骨的4个面，进行组词、造句和创编故事等，他们全部用蒙语来交流。一位孩子骄傲地说：“我现在已经会背好多蒙语儿歌了，而且有些简单的蒙语故事我也会讲，我回家还要给爸爸妈妈讲一遍，并教他们蒙语呢！”

　　为了发展民族语言，内蒙古土左旗民族中学从外地学习了一套先进的方法。还未走进一年级实验班的教室，就听到孩子们用洪亮的声音唱着蒙语儿歌。走进教室后，孩子们争相举手介绍自己。一位叫其木格的学生用蒙语先介绍了自己，随后她又翻译道：“我是蒙古族的孩子，今年9岁，我是从第一学期开始学习的蒙语，以前一句也不会说……”

　　当问到其木格“为什么要学蒙语时”，其木格说：“因为我是蒙古族人，我喜欢蒙语。”

　　笔者了解到，该校共有3个这样的蒙语实验班，分别是幼儿部、小学部和初中部的一年级各成立了一个蒙语实验班。内蒙古土左旗民族中学中学部部长赵君君说：“以前我们学校虽然也有蒙语课，但是以汉授为主加授蒙语，每周上3节，为了发展蒙语，让更多的孩子学好蒙语，我们专门成立了实验班，现在加到了1周5节课，即每天都有1节蒙语课。”

　　笔者发现，学习蒙语的并非都是蒙古族孩子，有些同样喜欢蒙语的汉族孩子也加入到了其中。在阅览室，我们见到了张燕娜。她说：“我是一名汉族学生，但是高一开始我也学起了蒙语，我觉得这不仅仅是多学一门语言，同时也是在学习民族文化。”

　　多种方法推动民族语言文化的发展

　　笔者了解到，为了发展民族语言文化，各民族学校可谓想尽办法。呼和浩特市蒙古族幼儿园园长吴海棠说：“我们把教育和生活联系起来，带领孩子搜集生活中散落的点点滴滴的蒙古族文化生活信息，通过举办幼儿园蒙语诗歌、故事朗诵会，鼓励孩子们学会用本民族的语言及文化艺术形式表达自己的思想。”

　　不仅如此，我们还得知，呼和浩特市蒙古族幼儿园还有一个目标：为了让失去母语的蒙古族幼儿喜爱自己的民族语言、最大限度地掌握民族语言，该园针对幼儿来源地、幼儿蒙语的掌握程度、幼儿的不同发展水平，划分了纯蒙语教学班和加授蒙语教学班。纯蒙语教学班要使幼儿在3年的学习生活中学会用流利的蒙语进行交流、朗诵、唱歌等。加授蒙语班级的幼儿在园3年期间要学习掌握蒙语日常对话及一些简单的儿歌和歌曲。

　　而在内蒙古土左旗民族中学，在发展民族语言时，学校结合音乐课、美术课和体育课，增设民族音乐舞蹈和蒙古族传统体育项目，营造浓厚的校园民族文化氛围。另外，还让学生们学唱蒙古语歌曲等等，这些都推动了民族语言文化的发展。内蒙古土左旗民族中学校长杨文锁还告诉笔者：“实验班成立以来，由于教学成绩好，不少学生都想报名到蒙语实验班来学习。所以我校决定从今年9月份开始，在原有的实验班基础上，再分别增加一个实验班，以满足家长和学生的需求，同时所有实验班都将实行小班化教学。另外，初二至高三年级都有加授蒙语的学生，并采取蒙语集中授课的方式。”（贺彩凤）