特教老师收获“别样幸福”

　　“老师工作辛苦了，祝福您教师节快乐！”10日清早，呼市特教学校5年级(聋班)语文老师杨东风刚走进教室，学生们便鼓起热烈的掌声，同时用手语送上节日的祝福。

　　在她身后的黑板上，略显稚嫩的粉笔字，虽然不是很工整，但字字都充满了爱意。

　　一来到学校，就收到了这样意外的惊喜，杨老师热泪盈眶。“很高兴，也很幸福!”她激动地说，这是她收到的教师节最好的祝福。

　　在学校20个班级里，记者看到黑板上都有学生专门为老师写的祝福。“一阵掌声，一句祝福这说明了学生们对老师的牵挂、关心和鼓励！”教导处主任丁凤仙说。

　　这是一所全封闭的特殊教育学校。全校有88名教职工，174名学生，且是聋哑人和盲人。这就更加要求老师们在教学中不仅要有独特的方式，更需付出加倍的努力。

　　记者了解到，每年的9月份，是这里的老师最忙碌的时期，而今年更为特殊，由于新校区还未建成，只能暂时租用其它地方办学，老师们的教师节、中秋节及国庆节的假期都不同程度缩短。

　　纵然没有节日庆典、假期的点缀，但是在这所看似有些“冷清”的特殊学校中，却弥漫着别样的温馨。

　　用爱打开聋哑孩子的心扉

　　语文教师杨东风，在学校已经是第15个年头，她如今所带的5年级聋哑班，10名学生中，最大的近20岁，最小的只有13岁。

　　聋哑班的学生们，他们听不到动听的音乐，听不到人群的欢呼和掌声，更听不到上课的铃声。

　　他们中有的父母，甚至将他们当作是负担，送到学校后一学期也不来探视一次。因为交流不畅，不少人性格变得内向孤僻。学校开展集体活动时，他们只是木然地坐着……

　　如何打开聋哑孩子的心房，杨东风时常细细琢磨。慢慢地，她发现他们的触觉敏感而灵动，轻拍一下课桌，讲台下跑神儿的学生，很快会注意到。

　　“虽然无法用言语表达情感，但他们感情世界丰富且细腻。”杨老师告诉记者，经常对他们“一个会心的微笑、一声由衷的赞扬，一下轻轻的抚摸……”他们就会特别高兴，甚至对你又搂又抱。

　　“只有被爱，才会爱人。”平时杨东风不仅是学生们的老师，还像他们的母亲。

　　有人犯错误了，杨东风不仅要批评指正，还会和学生讲明道理。有学生周末不回家，她自己花钱，带他们的到校外“改善”；天气冷了，她还会时常提醒他们加衣服……

　　“孩子们特别会关心人”

　　“在特教学校当老师，改变了我对人生的态度。”毕业于舞蹈专业的大学生李燕，2009年9月，考入呼市特教学校，担任聋班3个年级的“律动”老师。

　　1985年出生的李燕，显得比同龄人更加沉稳，她说：“在这里当老师让我学到了很多，通过和学生的交往，我改变了对待人生的态度，懂得做事情要更加耐心。”

　　“刚开始教学生学习舞蹈时，老不由得用语言指挥他们，然后忽然想起来他们听不见，于是自己耐心地一次次用手语和他们交流，他们都很聪明，也有很强的求知欲。”李燕表示，由于学生课余生活比较单调，学习舞蹈时认真，她也会针对学生的特殊性，把一些舞蹈动作编排成小动物的动作，让学生更容易掌握。

　　在李燕看来，人都会感恩，但聋哑孩子在这方面表现得更强烈。“这些孩子特别会关心人，不注意是感觉不到的。”说这话时，李燕的脸上洋溢着幸福。“我生病感冒时，学生们会关切地打着手语说‘老师你生病了’。和他们在一起有时要上一下午的课，我也不觉得累。”(记者 吴博超 张俊敏)