观点3

　　基础教育需要高层次人才

　　有人说是浪费，前提是认为基础教育不需要这么高的配置，这并不成立。相比于高等教育，基础教育对学术的要求相对低一些，但另一方面对教育本身的要求却高了。基础教育的门槛可高可低，低可至识字断句，但高可到传道授业解惑，要达到这样的境界，没有丰富的知识贮备，没有一定的眼界，只怕很难做到位。基础教育相对单纯，但要解决的问题也不少，这需要一批具备专业素养、有较高专业背景的老师加入。人大附中是全国著名中学，承担着一些重大的教研课题，对老师的要求历来就比较高，引进一些高学历高层次人才也在情理之中。何况学历不能决定一切，将学历当成敲门砖是唯学历论，认为博士当中学老师是浪费，同样也是一种唯学历论。我们现在的中小学教师队伍职业色彩浓，专业色彩不浓；教学形式僵化，创新研究不足，需要一些融会贯通的人才加入、带动。

　　基础教育大有作为，关键在于学校想好怎么用了吗？很多时候，不是学历太高成了学校的负担，而是大多数学校逼仄的成长空间成了人才的负担。这样的问题，在人大附中这样的学校可能不明显，但对另外一些中学而言，就是个不折不扣的问题了。请这些人去，要是只为了让自己的学校更高大上一点，拿出的简介更靓丽一点，让应试教育的门槛再高一点，那的确是浪费。而且基础教育要求老师对启蒙教育有浓厚的兴趣，能在年复一年日复一日的按部就班中找到乐趣，高层次人才未必是合适的人选。教育是门学问，不是有一个高学历，再临阵磨一下枪就能仓促上阵的。学校得明白自己招这些人来的目的是什么，别一味地抱着掐尖的心态、贪高求洋。

　　对个人而言，也得想明白，你是为了一份稳定的工作，还是想投入到教育事业中去，这两种不同的动机会带来不同的工作认知。而因为与孩子的未来有关，需要格外慎重，你的几年可能会决定人家的一辈子，容不得反复地试错。

　　对社会而言，值得追问的是，这些所谓的高学历人才是因为什么进入中学老师队伍的？他们是怀着满腔热忱去的，还是迫于某种无奈？如果既不是学校的真实意愿，也不是个人的择业意愿，而是激烈竞争下、严峻就业形势下的产物，是北京户口含金量的体现，那就是个不折不扣的资源错配了。这就与教育无关，更与人生事业选择无关了，而是想尽办法留在北上广的故事的延续。( 高路)(据钱报网)

　　e针见血

　　@叹蜉蝣：顶尖大学毕业的顶尖人才，扮演的应该是行业领军角色，不在各自领域探索发现，却去做中学教师，教授最基础的中学内容。不是资源浪费的话，那只能美其名曰：人各有志。

　　@三两桥：全国有多少中学和人大附中一样招这么多硕博？一线二线富裕地区的重点高中会有很多，大范围内肯定是少数。中学教育领域招一些博硕从教学岗位做起，以后未必不会进入更高的决策层，待遇好、有升职空间、工作稳定，别人选这个岗位很奇怪吗？难道中学教育领域不能出现一定比例的硕博生？

　　@飕飕：老师素质的不断提高，才是一个国家教育的进步。眼界开阔的老师对一个学生的意义多大啊！很多同学的人生转折点，都是遇到了一个眼界心胸过人的老师。

　　《内蒙古日报》2016年6月6日12版