乌力吉斯其格(左一)与同事们研究教学方法。内蒙古日报社融媒体记者闫晨光摄

　　清脆的上课铃声响起，赤峰市巴林右旗大板蒙古族小学喧闹的校园立时安静下来。

　　乌力吉斯其格健步走上讲台。“同学们，今天的数学课我们学习《吨的运用》……”课堂上，按照动作思维、表象思维、符号思维“三步教法”，她引导学生进行思维转换。一节貌似枯燥的数学课，在她的引领下竟然生动形象起来。

　　作为旗级教学能手和数学学科带头人，乌力吉斯其格和她的同事们正在推行这种用于蒙授小学数学的“三步教法”。为了让全区教师分享这种教学成果，她还参与了全区蒙语授课小学数学的教学资源库建设。

　　今年37岁的乌力吉斯其格，16岁走出巴林草原求学，21岁学成返回自己的家乡，从事民族教育，35岁时进入大板蒙古族小学工作。“从求学到教书，从走出草原到回归家乡，我见证了家乡民族教育发展的巨大变迁！”

　　回想起多年前在岗根小学工作的环境，乌力吉斯其格感慨万千。“那时，老师和孩子住的是土房，睡的是土炕，用的是土厕所，烧的是土炉子。一到冬天宿舍四处透风，老师和孩子们只能铺上羊皮褥子，戴上帽子，穿着衣服睡觉，早上起来时还冻成了红鼻头。最害怕的是，每到晚上经常有老鼠来串门。”

　　乌力吉斯其格现在所在的大板蒙古族小学，是两年前新建的寄宿制学校。在这个占地30多亩的校园里，教学楼、宿舍楼、食堂、运动场一应俱全。她说：“现在的学生太幸福了，每层楼都有卫生间、盥洗室，还安装了电热水器。孩子们每个学期还有675元的寄宿生活补助，自己再添300多元，伙食费就够了！”

　　每天的最后一节课，是学生们上民族文化校本课程的时间，孩子们像撒欢的小马驹奔去，随后，悠扬的蒙古长调、欢快的顶碗舞、雄壮的马头琴声交织在一起，把校园变成了欢乐的海洋。“和过去相比，我们民族特色的校本课程门类增多了、活动密度加大了，学校还成立了射箭、马头琴、搏克等21个兴趣小组，专门聘请了校外名师指导！”看着孩子们欢快的身影，乌力吉斯其格高兴地说。

　　让乌力吉斯其格骄傲的是，现在学校的足球竞技水平已走到了全区的前列。在乌力吉斯其格眼中，蒙古族的男儿“三艺”和足球运动要“比翼双飞”，本民族的文化只有与其他文化融合到一起，才能走得更远。

　　记者点评

　　大板蒙古族小学是巴林右旗17所公办民族中小学和幼儿园中的一所。多年来，旗级财政每年投入60万元专项用于发展民族教育，使全旗民族学校特色项目建设覆盖率达到100%。近年来，全区民族教育各类专项资助已经由12亿元提高到20亿元。这些数字和关键词，大致可以勾勒出全区362所民族幼儿园、520所民族中小学办学条件不断改善、功能不断齐全、发展优先重点的成就。硬件是筋骨，特色是灵魂，传承和发展特色的民族文化也成为少数民族学校内涵式发展的一条重要途径。 (内蒙古日报社融媒体记者孙一帆 徐永升 来春誉 闫晨光 于涛)