随着开学季的到来，课外实习班问题又一次的被提出来，然而在我们国家传统的教育的大环境下，如何将课外补习这个多年存在的问题得到真正的解决。“减负”这个词对家长来说已经说了很多年了。但真正做到给学生“减负”的学校又能有多少呢？现在的孩子从上小学开始，每天课外写作业的时间是1小时左右，对于一个小学生来讲就已经时间很长了。在做每天课外作业以外，家长还为孩子额外增加了许多课外补习班。望子成龙、望女成凤是每一位家长对孩子的期望，但孩子的童年呢？回想80后一代童年时代，没有那么多的课外作业，也没有各种补习，有的只是童年无忧无虑的玩耍。虽然时代不同，但孩子们的童年确只有一次，为什么要给孩子如此大的学业压力。

　　教育在漫长的减负30年里，出现了一个尴尬的局面。学校内减下来，学校外加上去，补习班也迅速的发展起来，各种各样的补习班随着学生家长的需求应运而生。在增加学生课业负担的同时，也加重了家长的负担。家长在现实面前，只能做出了“增负”的选择。我国学生“减负”的历史，可以追溯到1988年5月的《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》：“一年级不留书面作业，二、三年级每天课外作业量不超过三十分钟，四年级不超过四十五分钟，五、六年级不超过一小时”。随着时间的推移，教育部门出台的多项减负政策，并没有显现出效果。在对学生“减负”政策出台的同时，课外补习班确如雨后春笋一个一个的多起来。在各地政府已经对各种校外补习班一片喊打声中，有的学生家长还是会给孩子共重金请家教，这些问题的出现，也是家长对孩子学习重视的表现。

　　在我国教育现状下，中国的家长在“减负”和“增负”间仍然选择了“增负”，不仅是为孩子的未来负责，也是家长对孩子的期望，有那个家长不希望自己的孩子学习成绩优秀，将来能上个好大学。所以对于“减负”这个问题，我们还是要理性看待。 (郭淑淼)