本网特约评论员 石斌

　　教育部2月22日发布2019年工作要点，继续切实减轻中小学生过重课外负担列入其中。中小学生课业压力重一直是社会关注的热点问题，学校、家庭、社会须多管齐下，积极有效解决这一牵扯了各方利益和诉求的重大教育问题，让“忙趁东风放纸鸢”成为孩子们的快乐成长记忆。

　　形成“同频共减”机制。实际上，教育的担子不仅是孩子一人在挑，“教育减负”需要孩子和家长、老师、学校、社会“同频共振”，多方合作，在凸显学校“既要教书，更要育人”功效上弹好协奏曲。

　　走出“减量降质”误区。减负不是在课程、教材、考试等方面修修补补，简单压缩学习时间，而是在有效时间提升学习质量，减少那些枯燥、乏味、反复、机械的学习，让学生既付出努力，又学得愉快。

　　警惕“家长增负”现象。应推动家校互动、家校协同，共同助力孩子健康成长，宣传先进教育理念和科学育人方式，努力消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班现象，缓解家长的“减负焦虑”。