“双减”之下，如何让课堂教学“提质减负”？10月25日，自治区语文教研员任建欣老师、窦晓娟老师组织了自治区统编小学语文“同频互动”单元集体备课活动，深入探讨新课标理念下的课堂教学策略，引领教师深入细致地研读教材，提升课堂教学能力。

　参加培训的教师认真听讲

鄂尔多斯市小学语文备课团队

　　本次集体备课活动由鄂尔多斯市东胜区第十二小学的五位教师，分别从单元统整分析、课文案例呈现、园地活动设计、习作教学策略和整本书阅读建议六个维度进行单元教材分析。

　　杨燕梅进行讲解

　　活动中，杨燕梅老师从文本教材解读、学生学情分析和教学实施安排三个方面分析《盘古开天地》和《精卫填海》这两篇文章。依据课标中“阅读与鉴赏”第二学段要求，在分析《盘古开天地》这一课时让学生学会阅读神话故事，感受神话的神奇想象及人物形象。《精卫填海》引导学生在已有学习文言文的经验基础上，借助注释，结合插图等方式了解故事大意，并通过抓关键词展开想象，丰富故事内容，从而讲述故事，感受精卫坚韧、执着的形象。活动中，有的老师以调动阅读积累、发展想象能力、提升写作水平为路径，从文本教材解读、学生学情分析、拟定学习目标、学习活动设计四个方面进行教材分析。根据课标、教材及学情，确立本次习作教学的目标，搭建好作文的大框架。通过具体的教学活动设计，安排“选择好人物，构思好情节，搭建想象支架，运用思维导图，关注故事波折，运用学习量表，评估学习结果”七个学习任务群来体现具体教学目标的实践过程。有的老师结合语文园地的五个特点——综合性、生活性、延展性、实践性、总结性，从整体上把握语文园地的编排意图，从单元整体结构来看园地。从语文活动的角度来设计园地活动，每个版块都设计了不同的活动来展开教学。

　　参加培训的部分老师表示，做为老师，通过集体备课的活动，让大家集聚智慧，形成精品教案。在课堂上激发学生更深入的思考，从而进一步提高课堂质量。

　　“学而时习之，学而采众长。”通过此次集体备课教研活动，充分发挥集体力量，挖掘教师的智慧和经验，形成教学合力，践行课程标准，打造高效课堂，实现减负提质，助力教师专业成长。