“走新”更“走心” 让思政课更有温度

　　人才是衡量一个国家综合国力的重要指标，是强国之本、竞争之基、转型之要、活力之源。当今世界的竞争说到底是人才竞争，我国要实现高水平科技自立自强，关键要靠高水平创新人才。在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，党和国家事业发展对高等教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。高校是培养高素质创新人才的重要阵地，在培养人才的过程中，不仅要传授扎实的专业知识，更要注重提升学生的思想政治素养，努力培养出具有深厚家国情怀、勇于担当民族复兴大任的新时代青年才俊。

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其核心功能在于为学生构筑正确的世界观、人生观、价值观，指引学生沿着正确的成长道路前行。然而，长期以来，思政课受制于传统的教学方法，如死记硬背、机械套用等低效手段以及灌输式的教学方式，导致学生被动接受，教学效果不尽如人意。近年来，各高校持续推进思政课教学模式的探索与创新，思政课教学实效不断提高。习近平总书记指出，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。从根本上说，思政工作是关于人的工作，让思政教育活起来，真正深入人心，必须进行改革创新。落实立德树人根本任务，思政课既要“走新”又要“走心”，让课程更有温度，这就要求思政课教师在传授思想政治知识的同时，更加注重情感的投入与心灵的沟通，使思政课更加贴近学生的生活实际，增强其感染力和影响力。“走新”意味着教师需紧跟时代步伐，不断创新教学内容与方法，使思政课更加符合时代发展和学生的实际需求。而“走心”则强调教师在教学过程中应真诚地关怀学生，深入了解他们的思想动态和情感需求，引导学生树立正确的价值观。让思政课更有温度，必须具备深厚的人文情怀，通过生动的案例、感人的故事，激发学生的情感共鸣，使他们在情感上接受并认同所学内容，真正实现培根铸魂的教育目标。

　　推进思政课“走新”，新在变革。思政课改革要与时俱进、勇于创新，这意味着在思想政治教育领域内更新教学理念，并采纳新颖的教学方法与新兴的技术，以此提升思政教育的实效性。在教学理念层面，要注重推进思政教育的学术化、专业化发展。只有深化思政课的理论研究，提升教师的专业化水平及思想政治素养，才能为构建有温度的思政课提供坚实支撑。这要求教育者不仅要具备深厚的理论功底，还要具备将理论转化为生动教学内容的能力。在教学方法上，要深化以学生为中心的工作理念，采用多样化、能够激发学习兴趣的教学手段，如小组研学、情景模拟、专题研讨、课堂辩论等，增强学生的课堂参与度与主体性。此外，思想政治教育还要突破传统课堂教学的局限，向社会实践的广阔舞台延伸，构建“大思政课”教学体系。通过实习实训、项目研究等实践教学活动，让学生在社会实践中深化对思政理论的理解与认识，实现理论与实践的有机结合。在教学技术方面，要借助自媒体技术、网络平台、虚拟现实（VR）等现代技术手段，打造新型思政教育模式，如思政小视频、思政网红典范等，激发学生的学习兴趣与参与热情。同时，还可以通过时事分析、具体案例研讨与辩论等方式，加深学生对思政理论知识的掌握，并提升其将理论知识应用于实际问题的能力，培养既具备扎实理论基础、又拥有实践创新能力的复合型人才。

　　浇花浇根，育人育心。推进思政课“走心”，就要加强与学生的心灵沟通，引发情感共鸣，促使学生从内心深处认同并自觉践行思政课所传达的价值观。一是要让思政课更有深度和温度。教师应及时关注并深入了解学生，依据学生的特性和需求，创造性地探索有针对性的教学方法。情感共鸣是实现“走心”的首要目标。唯有深入了解学生的生活背景与内心世界，找到与思政课内容的契合点，方能因材施教，激发学生的情感共鸣，增强思政课的吸引力和感染力。二是要加强价值观引导。教书旨在育人，教师应在尊重个体差异的基础上，引导学生树立正确的价值观和人生观。通过深入交流与探讨，使学生逐步认同社会主义核心价值观，形成思想认同并转化为自觉行动。推进思政课“走心”，在教学方法上应追求灵活多样。可采用讨论式、互动式、故事讲述式等生动有趣的方式，鼓励学生积极反馈、各抒己见，在此过程中教师不仅能够深入了解学生的价值取向和知识掌握程度，还能据此不断改进教学方法，提升教学效果。三是要在课堂内外赋予学生精神力量。应将思政教育与专业知识、时事热点等紧密结合，形成各类课程与思政课程协同育人效应。教学内容应贴近实际，深入学生的日常生活，使思政教育成为学生成长道路上的精神灯塔，照亮他们前行的道路。

　　以人为本的教育理念，是现代教育思想的核心之一。推动思政课建设内涵式发展，必须“目中有人”，深切关注每一位学生的个性化发展与多元需求。在教学实践中要“走新”更“走心”，让思政课成为滋养学生心灵、启迪学生智慧的沃土，培养更多具备强烈社会责任感、高尚道德修养以及卓越专业能力的新时代社会主义建设者和接班人。（作者李玉花、乔剑利分别系内蒙古财经大学会计学院讲师、内蒙古财经大学会计学院硕士研究生）