6月12日，夸克高调发布国内首个高考志愿大模型，称其将以全量权威数据与智能算法为千万考生精准匹配院校、生成志愿报告等。恰逢高考结束的志愿填报窗口期，这一智能助手的闪亮登场看似雪中送炭，但殊不知，横亘在理想与现实之间的，有一道深不见底的数字素养鸿沟。
算法的有效性，并非天然存在，而是与使用者的认知能力紧密相关。试问广大考生与家长：是否都具备足以穿过技术光环、透过便利优势，辨识算法模型内在局限的数字素养？
AI志愿填报工具便利性与科学性的背后，确实对使用者的理解力、判断力提出了要求。尽管夸克能构建起数据的权威性，但各省评分标准差异、政策动态调整等客观情况，仍是算法难以完全覆盖的领域；而考生的兴趣潜能、家庭实际等个性化因素，更无法单纯通过数据量化。虽然平台标榜数据实时更新，但其时效性和适用性仍需在实践中检验。如果考生家长对数据局限性缺乏清晰认知，过度依赖 AI生成的匹配结果，某种程度上是一种轻率的行为。
算法驱动的智能预测，根本上还是对历史数据的统计推演。如若出现报考趋势的非理性波动等不可预测的情形，所谓的精准匹配也就在一瞬之间失去效力。更隐蔽的风险在于算法内置的价值偏好。系统可能天然倾向置顶“热门”“高薪”等标签，无形中窄化了选择视野。而反复强调的“AI生成”“仅供参考”等免责条款，更意味着最终责任需要由并不具备专业知识的个体自行承担，这本身就对使用者的数字素养提出了过高要求。
此外，夸克宣称坚持提供免费服务，这一策略无疑给以考生与家长巨大的诱惑。但在数字素养鸿沟之下，能力与资源有限的群体对数据让渡风险认知不足，这就构成了显著风险。一方面，用户数据的部分让渡成为隐形成本，输入的考生分数、意向、行为痕迹等信息的流向与用途，就真正透明可控吗？另一方面，“不花1分钱”“模拟专家决策”等标签与话术，是否可能让部分用户忽视工具的局限性以及平台潜在的商业意图？
尤其对于资源相对匮乏的家庭而言，他们更易深陷于认知泥潭，很可能难以识破数据局限、算法偏见以及“免费”背后的隐性逻辑。也正是由于缺乏资源，他们更难获取多元化信息与人本化的决策支持。夸克志愿填报大模型这类工具的普及，若无配套的素养提升之策，非但不能填平信息差，反而有可能因使用能力的差异，加剧信息获取的不平衡。
技术的价值，始终在于成为辅助决策的工具，而非替代思考的主宰。算法能预测分数线，但无法丈量个体心中的热爱与坚持。在将关乎自我未来的重要抉择部分交予算法之前，考生家长是否具备穿透数据表象、合理运用技术的数字素养，成为决定工具能否真正服务于人的关键因素。如果数字素养不过关，考生家长将志愿填报交给AI时，还是审慎一点为好！ （闫梦雪）
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