衔接赋能 共促成长 二连浩特市启动跨学段小学科学市域集体教研活动

　　当小学学科的生动具象与初中学科的逻辑抽象相遇，如何让“衔接”不再成为断层，而是化为成长的阶梯？近日，二连浩特市教育科技局教育教学质量促进中心启动了一场跨学段的小学科学市域集体教研活动，尝试为这一问题写下实践答案。

　　10月30日，二连浩特市第三中学物理、化学教师和各小学的科学教师走进二连浩特市第五小学课堂，以“同课异构”为切入点，以课堂观摩为平台，携手探索小初衔接的育人新路径。

　　初中物理老师为小学生讲解光的传播

　　课上，物理老师为五年级学生带来《光的传播》一课。他从“光是如何到达我们眼睛的？”这一生活问题出发，借助激光笔、透明水箱等教具，生动演示光沿直线传播的现象。化学老师则通过《蜡烛的燃烧》实验，引导学生观察火焰分层、燃烧产物等现象，在猜想与验证中逐步建立初步的化学思维。

　　化学课 

　　二连浩特市第五小学五年级五班额基勒说：“通过老师的讲解，让我对物理现象有了初步的了解。我很感兴趣，这为我初中学习奠定了基础。”

　　本次教研活动构建了“课堂观摩+主题研讨”的双轨教研模式。听课后，与会教师聚焦“资源整合、激发兴趣、动手实验、联系生活”等关键议题展开深入交流。

　　二连浩特市第三中学物理老师王晓宁说：“本次跨学段教研活动，对小、中学段有效衔接意义深远。不仅让教师更精准把握课程知识体系，也对不同学段课标要求有了更加深入的理解，明确了学段有效衔接的路径与策略，为二连浩特市教育教学质量全面提升注入更多活力。”

　　蜡烛燃烧 

　　从“各守学段”到“双向奔赴”，二连浩特市正以科学学科为突破口，积极探索贯通培养的有效路径，让知识在衔接中升华，让成长在融合中延续。

　　未来，二连浩特市教育科技局将围绕物质科学、生命科学等主题，组建跨学段教研共同体，系统梳理各学段核心概念的递进要求，编写教学衔接指导建议，推动构建“小学启蒙兴趣—初中发展思维—高中提升素养”的科学教育有机链条。（曹艳艳）