“早自习最累，早上8点1节课25元，其他时间的普通课程20元1节。专业门槛高的实验课，价格能涨到35元到65元不等。”
据半月谈报道，当前，在大学给研究生有偿“替课”已成香饽饽，“不仅报酬高，还因为研究生忙于科研而没空上课，更容易发展成长期客户”。
报道中，有过替课经历的钩钩（化名）就表示，曾有一位非全日制研究生因在外工作，连续让她替一学期的小班公共课，不仅每月支付固定报酬，还额外给不少“小费”。
图片来源：新华社
本该书声琅琅的大学课堂，如今却沦为“替课经济”的交易场。明码标价的“专业替课”从网络隐秘接单到校园熟人牵线，已非个别学生投机，而是直指高校育人体系深层痛点的刺眼伤疤。当教育纯粹性被商业逻辑侵蚀，课堂学习异化为“打卡任务”，这股歪风既消解青年成长根基，更动摇高等教育公信力。
替课蔓延首先是对学生成长的釜底抽薪。表面上付费替课妙招看似是化解实习、考研与课程冲突的“时间管理捷径”，实则饮鸩止渴。其一，知识架构出现致命残缺。课堂是专业知识体系构建的核心，核心课程的逻辑推演、实验课的动手操作，绝非补笔记可弥补。替课换来知识链断裂，最终导致专业能力“空心化”，陷入“毕业即失业”困境，所谓“省时”实则是透支未来竞争力的短视之举。其二，诚信价值观遭遇崩塌式冲击。教育首重立德树人，诚信是求学底线。当学生习惯用金钱买“出席证明”、用谎言应对点名，规则敬畏便在投机中瓦解。受访学生“愧疚却无奈”的坦言，暴露了个体自律在不良风气中的脆弱，更凸显重塑校园诚信生态的紧迫。
替课乱象更像照妖镜，照出高校教学管理积弊。其一，教学秩序陷入“猫鼠博弈”循环。替课者对课程一无所知，课堂讨论沦为“沉默尴尬场”，教师备课成“独角戏”，教学质量严重稀释。学校投入大量精力搞“拍照查人”“人脸识别点名”，看似严格实则治标，反消耗了教学改革核心资源。其二，课程吸引力缺失是替课“温床”。替课高发的“水课”多存在内容陈旧、教法单一、与现实需求脱节等问题。课程无法对接职业诉求，“找替课”便成用脚投票的无奈选择。这是学生对低效教学的无声表决，倒逼高校直面课程建设失职。其三，教育资源被无端浪费。国家巨资建设的设施、高薪聘请的教师，换来虚置座位和敷衍学业，既是对高教投入的亵渎，更是对人才培养初心的根本背离。
根治替课乱象绝不能止步于“抓替课者”的表层治理，必须打出标本兼治组合拳。这是落实立德树人根本任务的必然要求，也是高教内涵式发展的必由之路。
价值引领是破题之要。高校需摒弃空洞说教，通过典型案例剖析、主题思辨讨论等形，让学生明白课堂不仅是知识积累，更是思维、协作与责任意识的培育。引导学生算清“短期便利与长远发展”的人生总账，从内心建立学业敬畏感，增强抵制投机的内生动力。
教学改革是核心之举。必须坚决淘汰“水课”，打造对接学科前沿、贴近社会需求的“金课”。推广启发式、项目式教学，借翻转课堂、虚拟仿真提升课堂互动性，让课堂成为激发求知欲、碰撞思想的“磁场”，推动学生从“要我学”变“我要学”。
管理优化是保障之基。学校应正视学生合理诉求，建立弹性学分制、在线优质课程库、规范请假补课机制，为高质量实习、重要竞赛学生提供个性化方案。唯有“疏堵结合”，才能从源头压缩替课“市场空间”。
大学是青年价值观塑造的关键窗口期，课堂是承载教育初心的核心载体。替课乱象关乎教育公平的底线，更关乎民族未来的成色。高校、社会与学生需形成合力，以刮骨疗毒的决心推进改革，以育人为本的坚守净化生态，让课堂回归知识传授、思想启迪的本真，让青春在脚踏实地的求知中绽放光彩。（李宝乐）
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