在劳模育人工作室，雷彪同青年教师开展教学研讨。
雷彪向学生讲解工件结构细节。
雷彪讲授《数控编程与操作》等核心课程，持续推行课程思政融合教学。
雷彪给学生讲解机床操作。
雷彪指导备战2026年世界职业院校技能大赛争夺赛的学生。
雷彪与肯尼亚参训学生合影。他先后8次远赴肯尼亚开展职业教育培训，搭建中非职教友好交流桥梁。
深耕数控领域多年，雷彪潜心攻克多项行业技术难题。
雷彪潜心育人，真心关爱每一位学生成长。
内蒙古机电职业技术学院机电工程系数控实训基地内，雷彪正俯身在操作台旁，为备战技能大赛的学生做竞赛工件装配实操演示。他指尖扶稳精密部件，仔细讲解技术细节，语气平实沉稳，却在精度标准上寸步不让，“差1毫米都不行”，这是他从教19年从没松过的规矩。
采访约在实训基地的休息区，没说上几句话，他的手机就震一次。日常实训课要盯进度，合作企业的技术培训要对接方案，备赛学生的赛前集训正到攻坚期……身兼数职的雷彪每天几乎都要忙到深夜。
作为内蒙古机电职业技术学院机电工程系副主任，雷彪身上有着一串分量十足的荣誉：全国模范教师、全国新时代“百姓学习之星”、全国技术能手、内蒙古职业院校中首位“北疆工匠”获得者……2026年教师节前夕，他又获评内蒙古自治区“最美教师”。但他自己总说：“没那么多名堂，我就是个普普通通的老师。”
在雷彪的课堂上，“失之毫厘，差之千里”是他挂在嘴边的话。起初总有学生觉得“差不多就行”，对反复返工的要求心存抵触。雷彪就带着学生一起上手加工，让他们亲眼看见差一丝一毫的后果：零件报废是小事，走上岗位出事故就是大事。“不是我故意为难学生，我要对他们未来的职业生涯负责。”在雷彪看来，职业教育从来不是退而求其次的选择，能靠手艺安身立命，就是最好的教育。
这份朴素的观念，恰与当下职业教育发展的方向契合。当前，经济社会发展对技术技能人才的需求更加迫切，必须加快构建中国特色现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。在内蒙古，“中职—高职—本科”有效衔接的体系初具规模，“十四五”以来，全区职业教育累计培养超65万名技术技能人才，职业教育服务重点产业专业占比达80.4%，较“十三五”末提升27个百分点。
雷彪的另一个课堂，在万里之外的非洲大地。2012年正月，年味还没散尽，他第一次踏上去非洲的路，参与中国航空技术国际控股有限公司肯尼亚职教项目。这些年，他先后8次赴非任教，不仅开展实操授课，还帮助当地制定实训室整体建设方案，搭建实训平台，探索本土化人才培养模式，同时牵头举办非洲职业技能挑战赛。直到现在，当地学校的老师还常和他联系，咨询专业问题、设备配型方案。“教育无国界。”雷彪说，能以技能为纽带服务“一带一路”建设，这份付出特别值。
对学生严苛，对自己更甚。深耕数控领域多年，雷彪潜心攻克多项行业技术难题，完成70余项技术革新，斩获18项国家级专利，为区域产业升级注入了实实在在的动力。面对这样一位技术人才，有不少企业向他开出高薪邀约，他却选择留校任教。“想把自己学到的技术传下去，培养更多技能人才。”这个坚定的念头，支撑他走过了近20年几乎没有完整假期的日子。
获评“最美教师”，雷彪说自己只是做了该做的事。接下来他打算把专业面拓得更宽，让更多孩子受益；非洲的新合作项目也已签订，万里之外的育人之路，还将续写新的匠心故事。（草原云·内蒙古新闻网记者 王磊 李超然 程英军 摄影报道）
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