2025年2月13日，《农民日报》第3版刊发题为《集团化“育苗”农耕课“破土”——内蒙古鄂尔多斯市康巴什区推进基础教育高质量发展掠影节》的文章，报道了内蒙古鄂尔多斯市康巴什区积极探索，走出一条颇具特色的教育发展之路。其中大刀阔斧推进的集团化办学策略，以及“校内+校外”双轨并行的农耕文化教育模式，已成为当地教育的崭新名片。
《农民日报》（2025年2月13日03版）
报道如下：
在内蒙古鄂尔多斯市康巴什区，教育领域的创新实践正开展得如火如荼。近些年，康巴什区积极探索，走出一条颇具特色的教育发展之路。其中大刀阔斧推进的集团化办学策略，以及“校内+校外”双轨并行的农耕文化教育模式，已成为当地教育的崭新名片。
优质教育 均衡发展
近些年来，在“以工代赈”政策的有力推动下，康巴什区大量成功转移农牧民实现就业安置。然而，孩子的教育问题却成了压在他们心头一块沉甸甸的石头。
“转移农牧民集中居住的片区学校，与城中心的名校相比，无论是在师资力量、教学设施，还是课程资源等方面，均存在明显差距。”康巴什区教体局基教办主任白江桥表示，“为打破这一教育发展的瓶颈，康巴什区教育部门一直在积极创新教育教学模式。”
自2021年起，当地相继出台了《康巴什区基础教育集团化办学实施方案》和《康巴什区集团化办学推进方案》，明确了“名校带弱校、名校带新校、名校带城郊校”的集团化办学思路。通过全方位共享优质教育资源、精心优化师资配置、大力改善办学条件、持续加强评价改革等一系列行之有效的举措，曾经困扰家长们的择校热、大班额等问题得到有效缓解，教育资源实现了更为均衡、合理的配置。如今，康巴什区的不少家长感慨：“家门口的学校，也能提供优质的教育资源了。”
农耕文化 浸润心灵
在集团化办学稳步推进的同时，康巴什区的农耕文化教育也开展得有声有色，“校内+校外”厚植优秀农耕文化，创新推出一系列寓教于乐的农耕教育活动，成绩斐然。
暖阳下，学生们在田间忙碌着，他们手持工具，在老师的指导下开展农耕活动。“参加这次活动后，我深深体会到农民伯伯的不容易，以后我会更加珍惜粮食，不浪费一粒米。”一位参与农耕体验活动的学生感触颇深地说。
这样的户外农耕体验活动，康巴什青少年活动中心已连续举办3年，累计吸引近千名学生参与其中。“起初，只是想做个体验活动，让孩子们亲近自然、体验劳动。但随着劳动教育正式纳入国家课程体系，为满足更高的标准要求，我们必须探索创新，让劳动课程更系统化、结构化。”负责劳动教育课程设计的生活与技能教研组教师武艳平介绍，如今，青少年发展中心已精心推出一系列农耕特色课程，让孩子们在户外农耕体验活动中，沉浸式参与从开耕仪式到土地分配、选种种植，再到最后丰收大作战的全过程。
在康巴什第一小学北校区，“呀！土豆！”等农耕文化活动同样深受学生们喜爱，他们亲身参与土豆种植、悉心记录土豆成长，活动结束后的“土豆汇报”更是别出心裁，生动呈现出土豆的“前世今生”。
文化传承 创新发展
作为中华优秀传统文化的瑰宝，农耕文化蕴含着勤劳、智慧、感恩等诸多美德。将其引入校园，是康巴什区教育工作者的共识，他们深知，教育的使命不仅在于知识的传授，更在于品德的塑造与良好习惯的养成。
在康巴什区，集团化办学与农耕文化深度融合的过程中，劳动课程不断丰富完善。武艳平表示：“除了经典的农耕体验外，青少年发展中心还开设了美食烹饪课、中医药课程等。在这些课程中，学生们不仅能够亲手烹饪出一道道简单可口的饭菜，还能制作出具有不同功效的中药茶包，在实践中感受传统文化的魅力。”
与此同时，康巴什第一小学北校区还巧妙地将农耕文化融入美术和科技课程。在美术课上，孩子们用细腻的笔触勾勒出一幅幅美丽的农时画卷；在科技课上，他们大胆创新，设计智能牧场，实现牛羊分圈的智能化管理。
该校校长马仁颖感慨道：“集团化办学让我们学校焕发了新生机。而农耕文化的融入，则补齐了城市孩子的‘农村经验’，让他们在劳动中学会珍惜、懂得感恩。”
从集团化办学均衡教育资源，到农耕文化教育润泽心灵、传承文化，康巴什区在教育创新的路上稳步迈进。（农民日报·中国农网记者 李昊 见习记者 李丹迪）
制作：丛龙慧
蒙公网安备 15010502000183号 