9月1日

　　开学进行时：开学首日“神童”不爱说话爱画画

　　9月1日早晨6时50分，甘先生和太太早早地起床，甘太太把准备好的饭盒放在袋子里，同时也装着她放不下的牵挂，甘先生提着沉甸甸的书包，同时也提着他沉重的担忧，究竟小豪今天表现到底会怎样？

　　上午10时，记者来到小豪所在的班级窗外，这一次，小豪并没像在幼儿园时一样在班级里四处乱走，他静静地坐在座位上，偶尔转转头，望望窗外。对老师的指令，小豪开始似乎并未领会，他仍在专注地做自己喜欢的事情：低下头，从书包里掏出父母为他准备好的白纸，在上面画画。新发的书籍，似乎也丝毫提不起小豪的兴趣，直到英语书下发，小豪才饶有兴趣地打开细细翻看。小豪在教室里坐住了，但在室外还是有点分神，老师组织学生排队的时候有些费心，小豪好几次都待在教室里不愿意出来，又或者出来没站上几秒钟又自顾自走回去。

　　一天下来，班主任对小豪的评价是：总体表现不错，但有的时候站不住。“比如说，在早上开学典礼，大家都排着队，他就会四处乱走，我问他为什么走，他说是要去画画。到了教室也是这样，新发了本子，不在本上写名字，还是想画画。下午上课的时候嚷着想回家，体育课他不感兴趣，就在室外跑了一圈，体育老师就把他带到办公室跟我待着，但我想，对这样的特殊孩子，还是要用心去教。”

　　家有“神童”，孩子有非一般的天赋，对于家长而言是惠赐，但实际上，他们背后要承受更大的担忧，甘先生说：“我现在就是希望儿子快乐成长，身心健康，不用遭受别人不一样的眼光，能够像其他孩子一样正常地融入社会……”这一次，甘先生能如愿吗？在这位“神童”小豪成长过程中，还会发生什么样的故事？接下来，《广州日报》还将会进行长期的关注。

　　阿斯伯格综合征儿童

　　要接受教育需要社会宽容

　　此前，本报曾连续报道患有阿斯伯格综合征的儿童和少年，在成长过程中，无法与其他孩子一样享受教育是他们共同遇到的遭遇。从昨天入学的情况来看，小豪似乎比他们要幸运。记者在跟踪采访中了解到，无论是可以将北京地图丝毫不差记入脑海的北京小佳，还是记数字准确如神的花都小健……他们都失去了享受教育的最好机会。

　　中山大学附属第三医院儿童发育行为中心主任邹小兵在接受记者采访时称，患有阿斯伯格综合征的孩子受教育难是一个普遍现象。患阿斯伯格综合征可能对其他孩子造成妨碍使得老师不能不考虑“其他孩子接受教育的权利”。但根据现行义务教育法的要求，他们有享受教育的权利，这就需要家长、学校、社会对这类孩子有足够的理解和宽容。文/记者庞晓茗、王广永