为了孩子——几十年为师更为父——依然坚守

　　“穷人的孩子早当家”。但是面对4—8岁的周边八、九个屯子的住宿学生，别说“当家”，就是孩子们生活自理都有些困难。课上，他为师，因材施教，教学有方，给孩子们知识和力量；课下，他为“父”，重视学生的日常生活管理，从学生的吃、住、穿到缝缝补补、洗洗涮涮，从早到黑都由他一个人来承担。为了让家长及时了解掌握孩子们在校学习生活情况，他挤出休息时间走遍了村村屯屯去家访；有时孩子们生病了，他要骑上自行车到十几里地外的村诊所取药。他对学生的爱就像父亲对待孩子一样，把如山的父爱留在校园里，留在学生日常生活中，留在每个学生身上......

　　有个读小学二年的学生那仁满都拉，刚到学校时肚子有毛病，不知不觉一不小心就大便在裤子里，吴老师接到他得知情况以后，一边教学，一边为他熬药服药，还得经常给他洗裤子，每天少则一次多则两三次。就这样，一直到三年级毕业为止。后来他病好了，学习成绩也赶上了。那仁满都拉爹妈逢人便说：“吴老师真是个大好人，对学生比对自己的孩子还亲！”

　　为了孩子——几十年爱业更敬业——依然坚守

　　“学生是我的命根子。”“我的教案就是一本本五线谱，教鞭就是指挥棒，而学生就是五线谱上快乐的音符，我要用我全部的精力指挥他们奏出最美的乐章。”

　　吴老师热爱教育事业，以高度的事业心强烈的责任感，全身心的投入教育教学工作之中，以培养有理想、有纪律、有道德、有文化的社会主义事业接班人为己任，甘做德、智、体、美、劳等方面全面发展的培育者，同时还是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者。

　　作为基层学校一名经验丰富的教师，他利用工作之余，多方搜集资料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向，主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本资料，阅读大量的素质教育及新课程改革的理论书籍，写了近两万多字的读书笔记和读书心得，让自己的教育理念始终不落后，先后有多篇教学论文获奖，多次受到上级的表彰奖励，2002年被评为兴安盟优秀教师，2009年被授予科右中旗师德标兵称号，今年7月被评为科右中旗最美教师，特别是在9月5日举行的科右中旗庆祝第三十个教师节表彰大会上再一次被评为全旗师德先进个人。

　　在教学上他认真备课，进一步优化课堂教学，让每个孩子都有不同的进展，提高课堂效益，充分发挥学生主导作用，开动脑筋，钻研业务，虚心向同行们请教，认真及时修改每一名学生作业，对学生严而有度，与同学们真诚相处，与学生沟通，多次资助家庭困难的学生购买学生用品，学生们都认为他是值得信赖的教师，教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友，值得尊重的长者。因为他和蔼可亲，学生们总是喜欢上他的课，而且他任课班级以及他所带班的学生在每次考试中总是名列前茅，他所教的班级多次被上级学校评为先进集体。

　　春蕾希望小学刚建成时师资力量较差，没有电脑和英语老师，那时候学校经济困难，没有能力招聘，但又不能眼看着孩子们学不到电脑和英语，于是吴老师连续三年拿出自己的工资聘用一位老师交孩子电脑和英语。

　　虽然是乡村学校，但吴老师却从来没缺少对孩子的素质教育。三十几年来，每年的“六一”儿童节，他都组织运动会，给孩子们带来快乐。

　　走进吴德胜老师，你会发现他的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地，尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结。他把自己学到的学校管理经验与学校的实际工作密切结合起来，使学校管理水平不断提高。他以校为家，不管暑假、寒假，不管白天、黑天，寸步不离开学校与学生，三十几年如一日守护着。他不分昼夜的辛勤工作，仔细阅读分析年轻老师的创新课研究，帮助年轻教师不断完善教学方法，每次听课后他都会认真评课，帮助授课者找出缺点，共同提高教学水平。

　　如今，年过半百的吴老师，已是鬓角染白发，没有一头牛、一只羊，连自己的房子都没有。留下的只有那曾经给孩子当了四年教室的那两间破石头房，他们夫妻俩依然住在春蕾希望小学，以校为家，分分秒秒为孩子着想，坚守在山村学校，为了孩子、为了山村的教育事业而奋斗着……(通讯员：康金友 王伟)

　　短评：

恪守信仰矢志不渝

佟晓荣

　　信仰是对生命的态度，是人活着的意义和价值，在不同时代和文化氛围中，有着不同的表现。当代社会，外界的压力与物质追求的十字路口，无信仰状态令很多人担忧，在沉重压力和残酷淘汰中，人们开始了“内心的流亡”，产生了迷茫的情绪，随之享乐主义、奢靡之风、物欲诱惑也如期而至。

　　选择信仰很艰难，坚守信仰更难。科右中旗杜尔基镇达日罕嘎查春蕾希望小学有个老“园丁”吴德胜，在最贫穷、最艰苦大山深处坚守35个春秋，为了贫困山村孩子学文化、长知识，辛勤汗水浇灌，把全部的爱和一身的精力奉献出来，在大山深处留下了一串串充实、无悔闪光的足迹。职业是生命信仰的一部分，每个职业都有自己坚守的信仰，既然选择，就要恪守坚持。教师是人类灵魂的工程师，教人成人他必须自我成人，进而才能引导学生成人，而教人成人只有教育信仰，才会成为一股巨大的力量，支持教师在万花筒般的世界中拒绝各种诱惑，引导教师把自己生命所有的力量集中在人生理想和教育理想的追求之中，不断走向职业的高处和深处。

　　恪守信仰，笃信好学。我们所追求的真正信仰是建立在理性基础上，是人们本质的摸索、对社会的观察、对人生的感悟、对问题的思索积淀结果，它是百姓自觉追求的信念，对生活的态度，并能自觉地将这一信念贯彻一生。教师要以教书育人为信仰，警察要以百姓安康为信仰，学生要以勤奋好学为信仰，作为社会成员，每个人都在坚持自己的追求，就如马克思认为的“我们在选择职业时所应遵循的主要方针是人类的幸福和自我完善”。如果说以追求物质生活为人类生存需求的物质支柱，那么信仰则是人类生存的精神支柱。它不仅是人类生存的精神支柱，更是国家稳定和社会发展的基石。如果一个国家能有一个共同的信仰，在该信仰的支配下将崇尚共同的道德，这个国家必然会是一个和谐发展的国家。

　　雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。信仰路上，虽然可能铺满了荆棘，但是我们要学会像吴德胜老师一样坚守信仰，坚持人生追求，去仰望头顶那片由信仰打造的绚烂星空，我们的学习、工作、生活……就一定会充满快乐和阳光。