13岁的张朝阳今年小学6年级，3年级时开始踢球。喜欢广州恒大淘宝队的他告诉记者，能让同学们看到自己在赛场上的身影，“还是挺自豪的”。

　　张朝阳就读的呼和浩特市贝尔路小学是内蒙古自治区613所全国青少年校园足球特色学校之一。因为球踢得好，张朝阳今年被招入呼和浩特市实验中学。这与自治区的足球品优生“直通车”升学制度有着很大关系。

　　2014年9月，国务院召开第七次足球工作专题会议，确定内蒙古成为全国第一个足球改革发展试点省区。经过一年多的努力，内蒙古从无规划体系、无联赛体系、无人才体系、无职业队伍、无经费保障的零起步阶段，逐步发展拥有组织领导体系、专门人才机构、专业人才梯队、专项经费保障机制、系列足球赛事、内蒙古足球频道和热情参与足球运动的庞大群体。内蒙古自治区体育局副局长吴刚直言，内蒙古足球“从‘0’走到‘1’了”。

　　2015年，内蒙古自治区举办校园足球四级联赛(小学、初中、高中、大学)8312场次，参赛运动员达6.3万人次。在今年的比赛中，贝尔路小学夺得呼和浩特市“区长杯”足球赛小学组冠军。教练潘海滨介绍，除了自治区内的比赛，每年寒暑假，他都会带着学生们外出打比赛，让孩子们增长见识，培养他们的自理能力和团队意识，也有助于提高技术水平。

　　潘海滨说，每到毕业季，他所输送的学生基本都进入了呼和浩特的重点中学。很多中学也已经“动起来”，让踢球的孩子拥有更多的选择机会，“路子更宽了”。学生家长也非常认可，能够让更多的孩子参与到足球训练中。

　　谈到足球与学习的关系，张朝阳的父亲告诉记者，很多家长不希望孩子练足球，认为踢球与学习冲突。“其实不冲突，是相互促进的。”他认为，足球对于孩子的成长有着“巨大帮助”，能够培养团队协作、相互理解、人际关系协调等素质，强身健体更是不在话下。

　　“生源有了很大改善。过去我们没有太多的选择余地，现在需要进行考核再招入足球队。”离开专业球队后，刘猛于2003年底回到了自己的家乡呼和浩特，成为内蒙古体育职业学院的足球教练。谈到自己的职业，他连说了两个“非常喜欢”。

　　刘猛表示，内蒙古的足球青训起步较晚，很多孩子在小学时期没有进行过专业训练。十三四岁的孩子从足球基础技术开始练起，相对晚一些。

　　与此同时，教练员也承担着一定的压力。刘猛说，学生没有进步，对教练员来说将是很大的压力。此外，许多教练员都曾是职业球员，收入很高。进入学校或事业单位后，待遇存在一定差距，同时还要面临写论文、评职称等问题，相对辛苦一些。“我们只是在实践、实战上非常有经验，但在理论上还需要不断学习。”

　　除了生源与教练，场地也是开展足球项目不得不考虑的问题。潘海滨介绍，内蒙古成为全国足球改革发展试点省区后，足球被纳入体育课程中，学生们每周都有一节专门的足球课。但由于场地限制，这些课程多以足球游戏的形式出现，重在培养学生对足球运动的认识与兴趣。

　　对于足球场地的利用，内蒙古蒙超体育经营管理有限公司董事长陈海军所提出的“空间换资源”或许是种可行的解决方法，即俱乐部、足球公司的专业教练对学校师生进行足球培训，以此换取校园足球场地在周末、假期的使用权。

　　这一方法也得到了呼和浩特市赛罕区教育局局长武俊屹的认同。他表示，将学校场地和社会资源相整合，借社会力量助推校园足球，可以弥补学校训练水平、专任教师不足的短板。

　　“现在我们存在的最大问题就是人才奇缺。”吴刚说，在过去，全自治区1万名体育教师中，懂足球的只有728人。目前，全自治区等级教练、裁判不足300人，且集中在包头与呼和浩特。

　　潘海滨也坦言，学校足球发展存在教练人员缺乏、训练场地限制等问题，但没有资金的支持，这些问题一时很难解决。自治区拨给每个校园足球特色学校4万元，作为学校足球教育的“零花钱”。但潘海滨说，这笔钱他还没有看到。

　　而暑假过后，升入中学的张朝阳将开始新的训练；刘猛与他的队员们正在备战两年后的内蒙古自治区第十四届运动会；武俊屹则在考虑如何将校园足球与国家青训体系相结合。对于他们而言，足球已经成为生活、工作中十分重要的一部分。

　　“足球是育人工作。”吴刚认为，内蒙古足球发展的长远目标是打造带有内蒙古特色的足球文化。不打造足球文化，足球就无法深入人心。“从‘0’到‘1’的工作我们做完了，‘1+N’的工作才刚刚开始。”(李纯)