上学期末，包头市九原区沙河镇第一小学的一、二年级学生并没有进行传统的期末考试，取而代之的是“我是识字小能手”“我是算理小内行”“我是知识小博士”等7个闯关游戏。如果学生对游戏结果不满意，还可以再次申请闯关，直到其满意为止。

　　如何在不单纯以笔试考核的情况下，依旧能检验学生的学习效果并激发他们自主学习的动力？这是近年来九原区教育系统一直在探索的问题。2015年以来，沙河镇第一小学通过不断摸索，形成了一套“星级评价标准”，即学生口中的“争星活动”。通过全体任课教师的群策群力，将低年级课本中的内容变为7个闯关游戏，将曾经一张卷的考核，变为笔写与口说相结合、知识与品质同考核的评价方式。

　　据了解，在这种评价方式下，学生的考试成绩并不是通过具体的分数来展示的，而是由老师根据学生答题情况，划分出不同的区位段，最终以星星的数量来呈现。为了使评价活动顺利进行，前期学校专门组织进行综合能力测评教师培训会。会上，老师们一起研讨测评的内容和方式，并根据课标围绕课本，结合学生的年龄特点，明确了综合能力评价的项目和内容呈现方式。一、二年级所有老师分工合作，建立起了评价题库，语文、数学科目各设计了7项游戏闯关，笔试3关、面试4关。此外，老师们还精心设计了卡通桌牌、红色信箱、充满童趣的测评室和安静的候考室。

　　这套评价体系一方面检验了老师的教学情况与学生的学习效果，另一方面，也很注重对学生积极向上心态的保护，特意规定低年级学生可以反复申请参加闯关。老师们一致认为，学生在反复申请的过程中，本身也是一个反复学习的过程。（冯浩）