从教以来，王静玲收获颇多，而她最在意的则是孩子们的感受和评价。“老师，很幸运能遇到您，您总像妈妈一样无微不至地关心着我们，谢谢您带我们过节日，谢谢您的良苦用心。”“我真的很幸运能遇到您这样优秀且认真负责的老师。我也会参加教师资格考试，并且在今年10月份参与志愿者支教活动，努力让自己变得完美，成为像您一样优秀的教育工作者”……每当看到孩子们发来这样的信息，王静玲觉得这是对自己最高的褒奖。

　　在王静玲看来，教育是爱的艺术，爱是做好教育工作的前提。

　　记得刚刚走上教师岗位的时候，王静玲就遇到一个男孩说要退学，因为家里实在没有能力再继续供他上学了。当时王静玲心里只有一个念头：绝对不能让他失学。于是，她去做了家访，看到男孩患有严重风湿病不能下床的奶奶、刚出狱的爷爷，还有一贫如洗的家，再听说男孩的父母离婚后就不知所踪的情况，王静玲的心颤抖了。她告诉男孩，要安心上学，老师会尽全力帮助他解决生活中的难题。王静玲说到做到，用阳光般的温暖给了男孩勇敢坚持的力量。现在，这个当年的男孩已有了一份稳定的工作和幸福的三口之家，他十分感念王老师的帮助。

　　教师的“爱”是不能预设前提的，尤其是对那些后进的孩子们。对于那些调皮的孩子，王静玲试着以“哥们”的方式去与他们沟通，努力成为他们的良师益友。某个新学年伊始，王静玲的班上来了位“特殊”的孩子，家长“押送”来的，原因是他不想上学。小伙子刚来就给了王静玲一个下马威——坚决不剪掉长发，而且军训两天就跑回了家。一天下班后，王静玲略施巧计，把他“骗”来了学校。说出自己对他的期望，听他内心真实的想法，长时间的促膝交谈让他彻底打开了心扉，他向王静玲表示，从此要做一名爱学习、守纪律的中学生。后来，这个孩子被家人送到外地去念书，当新学校需要原学校的老师帮他确认入学的时候，孩子的妈妈要代签，但孩子坚决不同意，一定要跟王静玲联系，因为在他心目中王老师才是他真正的班主任。一学期后，这个孩子带了两张大奖状回来，他兴冲冲地跑来学校告诉王静玲，是王老师春风化雨般的劝导打开了他封闭的心扉。

　　最长情的教育是陪伴，最走心的教育是挖掘学生的内驱力。因分层教学的需要，王静玲又接手了一个新的班集体，这个班的大部分学生认为自己能考到海区铁路第一中学是个意外。面对这些学习习惯有待培养、学习成绩不尽如人意的孩子，王静玲本着“不抛弃不放弃”的原则，在耐心培养孩子们学习习惯的同时，坚持教他们为学之道，做人之道。每天课前她带着孩子们一起读《大学》，读王阳明的《教条示龙场诸生》，教孩子们立志、勤学、改过、责善，树立孩子们的责任意识和担当意识，并不断挖掘孩子们身上的闪光之处，及时给予中肯的评价，鼓励他们正视自己、提升自己、完善自己。在做好学生工作的同时，王静玲还用心调动家长的积极性，把自己的学习所得分享给家长们，以便家校形成合力，更好地对学生进行教育。一个学期下来，王老师带着家长学习分享了《终身成长》和《少有人走的路》两本书。主动接受分享的家长都表示受益匪浅。

　　爱尔兰诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”王静玲就是这样一位教师，用自己的心火点亮孩子们手中的灯笼，让他们自信前行，努力成为对家庭、对社会、对国家有用的人。(海区教科局供稿)