不过，经过了“摸着石头过河”的漫长探索，虽然中国社会日渐开放，课堂上的性教育依然有些“犹抱琵琶半遮面”。

　　在关于性教育的网络论坛讨论中，一位名叫小小渔的网友感叹说，性教育已经讨论了30年，但在中国几千年对性的避讳中，性教育的普及还是欲说还休。

　　“我就很少选择去选修学校的性教育课程。”兰州大学的马威告诉记者，学校很早以前就开设了性教育的选修课。大一时，有些同学也选择了去修习这门课程，但坚持上完的人并不多。“老师讲的，同学们大多都已经知道，但同学想知道的，老师恰恰不会讲。”

　　这导致尽管性教育如火如荼展开，人们对性的了解依然停留在表面的认知。

　　广东省性学会会长张枫指出，现在中学性教育的内容单一化，多为“青春期的心理”“性的生理发育知识”，但像“性道德与法律”“男女交往的方式”等教育内容基本空缺。性教育专家刘达临表示，中国性教育对人格教育方面的重视远远不够。

　　首都师范大学的一项调查数据显示，仅5.39%的小学生能正确选出全部隐私部位，16.37%的小学生完全不知道隐私部位有哪些。

　　大学校园中，性知识、性安全的意识也比较低。一项对北京2026名大学生性知识、性态度、性行为等的调查表明，43%的大学生承认经常被与性有关的念头所困扰。

　　这种结果，与人们长期以来被禁锢的传统保守观念、不健全的性教育有关。张北川认为，在从前长期禁锢的影响之下，相较于社会观念和行为的迅猛变化，近20年来学校性教育还是严重滞后。

　　越来越多的家长已经开始认识到性教育的重要性。但由于父母自身缺乏系统的性教育以及社会意识长期对性的回避，最终使性教育无法全面进行。

　　“性教育绝对不只是性器官、性生理知识，还涉及心理、社会交往等方面，学校必须补上这一课。”张枫说，家长和学校要破除性神秘，强调爱情的严肃性，增强学生对性的责任感。