“祖国的花朵”江成博的演讲绝非是一个孩子仅想博得关注之举，那是肺腑之声，至少我也这么认为！记得永川的一位中学语文老师跟我讲，她的同事上课时并不把最有用的东西讲给学生，而是通过补课传授，而补课的内容也关乎考试的题目，所以参加补课的同学总能够考出好的成绩，而没参加的同学考试结果可想而知。在我看来，这个可以让老师获得额外收入的补课就可以让她的师德荡然无存。如果这种现象确实存在而且极其普遍，那么教书育人的本意早已歪曲，教育“病”了，老师也“病”了，“祖国的花朵”还能茁壮成长吗，国家之未来还能交到谁的手上？

　　回过头来看江成博的演讲，作为一个中学生，他能有如此觉悟，至少比90年代的中学生要进步许多。这要感谢社会的进步，信息的融通，可以让当今的学生接触更多的言论，以至于他能反思当前教育的弊病，为此做出回击，也许言辞略有过激，却决不可遭到打击。我们固然不鼓励学生大放厥词，但绝对要包容各种言论的存在，只有这样，人们才能不断反思，社会才能朝好的方向发展，对青少年尤其如此。

　　但是，依然有很多学生迫于升学的压力，根本不知道自己所受的教育有何问题。记得上中学的时候，周围的同学不是追求流行音乐，就是为考试奔波，谈论的话题不是灌篮高手就是周杰伦亦或者是黄冈中学的考题。对于教育这个话题，最多说说老师教育方法不得当，“教育体制”这个词估计都不曾听说，更何谈反思。

　　学生不明白，老师则更加的糊涂。老师评价学生只以成绩做标准，至于你是否有当科学家或国家领导人的理想，他们并不关心。记得中考的时候，班主任老师因为一个同学的成绩不好，怕拖全班的平均分，和这位同学商量是否要弃考，虽是商量，但明显有命令之感，这位同学也相当幸运，考上了理想的高中。他现在供职于一家很不错的公司，如果当时听了老师的建议，真不知会有怎样的结果。但无论有怎样的结果，老师是不担一点责任的。为了平均分，她就可低估一个学生的未来，这是多么可怕的一件事情。

　　说这些并不是抨击老师有多可恶，也许所作的一切都是老师们的迫不得已，物价在涨，老师不得不为自己的生计考虑。但更多是受制于各项教育评级，升学率、平均分是老师评级的硬性标准。在这样的制度下老师们只能将有限的精力投入到最能完成指标的工作当中，这也许是老师们的无奈。我相信，很多老师还是有良知的，就像我周围的家长经常会收到老师发来的互动短信，还有江成博的演讲未受重罚，这些都让我们对中国的教育还有些许希望。

　　但教育的未来也不是建立在各种怪异的制度之上的，例如杭州长河中学为了修正学生行为的雷人校规，如果学校能够正确引导，而不是硬性阻止，相信早恋之类的问题也会因为学生对课业的兴趣而抛之脑后。虽然青少年很容易陷入早恋这样的情愫当中，这是正常的，因为我们都年轻过，学校的禁令可以让学生不光明正大，但偷偷摸摸你也是看不到的，掩耳盗铃不是根本的解决方法。只有教育的“病”治好了，一切便迎刃而解。

　　越来越多的家长为了孩子而选择移民，不单单是因为好的社会福利，更多的是因为教育，在澳大利亚，孩子是一等公民，女人是二等公民，宠物是三等公民，男人则是四等公民，关于孩子的一切，是政府工作的重中之重，不单单是教育，社会福利以及公共安全亦如此。国外的校车制度相当严格就可窥一斑了。在这样的制度之下，孩子才能如沐春风，笑脸如嫣，因为这个国家知道，他们才是国家的未来，如何对待他们就意味着如何对待国家的未来。

　　什么才是教育的根本？全部都考100分吗？不！是发觉每一个人得潜质，激发学生的理想，树立正确的人生观价值观，为国家培养栋梁之才才是教育之根本。分数，排名都是埋没学生潜质的利器，有多少孩子因为成绩这把标尺失去对未来的憧憬，而越来越背离自己的理想。请教育者放远眼光，着眼未来，不要被眼前的奥数分数掩盖了双眼，残害更多“祖国的花朵”，而辱没了“园丁”之名！(鸣一)