据一份全国统计资料显示，学校里有12.8%到22.1%的中小学生来自单亲家庭，他们在心理上易产生自卑感，也有相当部分孩子的心理障碍比较明显。

　　据呼和浩特市某中学的阎迪老师介绍，在教学过程中，总会遇到各种类型的学生，其中以单亲家庭的学生更为特殊。一些单亲家庭的孩子，家庭的变故，给他们心灵留下了创伤，情感的缺失，在他们成长中留下了阴影。这些因素无形中影响他们的身心发展，给他们的生活学习带来了巨大的影响。

　　有一名女生，父母离异，原本十分清纯好学的女孩子，竟然涂脂抹粉起来，衣服也越来越招摇，可她家的条件一般，怎么会如此呢？在班里大家颇有微词。偶尔和同学闹矛盾，她就会大闹一场，说大家都欺负她，她不想活了，久而久之，同学都避让她。

　　敏感脆弱型这类学生以女生居多，一般表现为偏执、自私。生活中面对家长的关心，理所当然地认为父母离异自己是最大的受害者，从而要求得到更多的补偿。久而久之，这种情绪就会带到学校。在和同学的交往中，遇到事情要同学谦让自己，一旦要求得不到满足，就会自怨自艾，就会觉得自己很可怜。一点挫折，一点批评，就会情绪低落不能自拔。

　　对于这类孩子的教育方法，一位作家说的话可以很好概括：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树立一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。”也许老师的爱不能代替父母，但教师不断对学生施加爱，可以使学生从老师的爱中认识到自己的价值，树立自尊心和自信心。

　　还有一位男同学，一次突降大雨，众多家长为孩子送来雨伞，唯独他家没有人来。放学后，他不顾同学的邀请，冲出教室，冒雨跑了。后来感冒了，班主任老师去家访，发现他一人在家，还自己洗衣做饭，家里收拾得非常干净。言语间，只有父亲，没有母亲。这让老师顿时明白，他是单亲家庭的孩子，但书桌上的全家福却又让人感觉他对母爱的渴望。

　　内向沉默型这类学生，平常沉默寡言，上课安分守己。在课堂上，他们是老师心目中安分的好孩子，能按时完成老师布置的作业，面对老师的批评也能虚心接受。课外没有什么特别的兴趣爱好，也没有过多的朋友。他们自卑、敏感、不愿谈及父母和家庭。对于生活学习中出现的小挫折，极易陷入忧郁、沮丧、悲观的情绪。

　　对于这类型孩子，父母要和孩子进行情感上的沟通，老师则要给予思想上的指导。在学校里，老师应鼓励他们多参加各种活动，发挥他们的优势，让他们在学校中实现自我，赢得同学们的认可。同时，应引导他们正确看待生活中的变故，走好自己的路。

　　有一个学生长得很清秀文质彬彬，给班主任老师的第一印象很好。可很快他的表现简直可以用“瞠目结舌”来形容：上课油嘴滑舌，和老师顶嘴，下课勒索同学，打架斗殴，考试作弊，肆无忌惮，甚至发展到偷窃。老师到他家家访，才知他父母离异，和爷爷一起生活，爷爷根本管不了他。

　　自暴自弃型的这类孩子，由于家庭的破裂缺少父母的教导，没有良好的习惯，往往缺乏正确的自我评价或者明知是错误的也不听从教导，缺乏道德约束，缺乏纪律性，对于学校、家长的管束，抵触情绪很强。他们认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”，认为学校是“牢笼”，外面的世界很精彩。

　　这类学生在思想品德、组织纪律、学习成绩等某方面表现出较一般同龄人稍差。如果就此给他带上“差生”的帽子，错误地认为“朽木不可雕也”而放弃教育，这个孩子就真的没希望了。十几岁的孩子，正处在长身体的时期，可塑性很强。应当从各方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取的信心和勇气。心理学研究表明，信任、期待、尊重的感情，可以使对方感到一种被器重的心理暗示，从而增强自信心。教师和家长的信任是对孩子人格的尊重，它会变成一股无形的力量，促其奋发向上。