跑跳怕碰着！玩球怕磕着！如今的孩子成了“易碎品”——家长们恨不得把他们攥在手心里，校长们恨不得把他们放进玻璃罩里。而孩子们呢？丢失了原本属于他们的运动快乐。

　　校园越来越像“鸟笼”，已经是普遍现象。以所谓“排除安全隐患”的理由，有的学校取消了单双杠、高低杠、铁饼、铅球等被认为“危险性很高”的体育项目。还有学校规定学生在下课时，只有上厕所、喝水才能走出教室门。学生正常的学习项目尚且被取消，嬉戏玩耍当然更要受到限制了。因此不仅剥夺了孩子运动、游戏的自由，扼杀了孩子的天性，有可能扭曲孩子的个性发展，而且必然造成体能与运动素质下降。曾有报道，北京地坛小学足球队与来访的俄罗斯少年队比赛以0∶15惨败，“中国学生跑了20分钟就气喘吁吁”，青少年的体质已是如此让人不堪。

　　于学校，校园越来越像“鸟笼”，是为了防止学生在校受伤，家长追究学校责任。“没办法，如果不能保证学生在校时间‘绝对安全’，出了事儿校方就成了被告。”然而，如果加强管理，加强对孩子的安全教育，无论是玩耍、运动都未必会出事。因此，说到底是教师责任意识的缺失。师生关系因此变成了以老师为中心，以老师为本，为的不过是逃避自己的管理责任。

　　本来，学校不光要教授知识，更应该培养学生健全的人格、强健的体魄。体质是整体素质的重要组成部分，健康素质更是今后人生的基础，重视体育，让孩子有强健的体魄，健全的心理，始终应该放在头等重要的位置。校园越来越像“鸟笼”，显然已背离了以人为本的教育宗旨。

　　破解校园越来越像“鸟笼”，固然需要完善和确保校园的设施安全，落实相关制度，清除安全隐患，为孩子创造一个可以放心地放逐天性的环境。同时，可以引入保险机制，消除老师的后顾之忧。但从根本上说，是提升师德，老师的职责不仅是教书，更是育人，让学生全面发展，本来就是老师的责任。

　　而这无疑需要刚性的制度制约，为了弥补学校体育的薄弱环节，学生体质情况必须纳入学校和老师的考核评价体系，比如体质测试与毕业挂钩，已是势在必行。也只有如此，才能“倒逼”学校重视体育，从小学开始，就形成一以贯之的体育评价体系，从而让青少年拥有更多体育活动的空间和时间。