编者按

　　日前，内蒙古召开高校创新创业教育改革工作推进会，提出要结合实际完善创新创业教育课程体系，为大学生创新创业提供更好的支撑。大学生是大众创业、万众创新的生力军，近年来，内蒙古先后出台了《关于加强高等学校专业结构调整的意见》和《关于进一步做好高等学校毕业生就业工作的意见》，鼓励和引导高校大学生创新创业。去年以来，内蒙古各高校都加大了推进创新创业教育的力度，带动内蒙古在校大学生自主创业的人数上升到674人。但是创新创业教育内容涉及广泛，实践性和技术性很强，创新创业教育究竟应该怎样去做，应该开设什么样的课程？

内蒙古大学电子信息学院学生在“创新之家”焊接智能车线路板。记者 李倩 摄

　　5月5日，在内蒙古大学电子信息工程学院1131教室的“创新之家”，大三学生刘明宇正在和他的伙伴们调试智能车。

　　智能车底盘上集成电路的元器件清晰可见，车身突起的一根支架上摄像头“大眼睛”引人注目。看上去造型简易的智能车沿着教室内蜿蜒曲折的跑道跑得飞快。

　　“我们智能车团队根据智能车识别赛道的不同方式分为3个小组，每个小组有七八名队员，来自不同的年级和专业。为了能让智能车跑得再快一点，我们每个人都绞尽脑汁。”刘明宇说，他们花了半个多月的时间用电脑绘制电路板，然后自己动手钻孔安装部件，打磨轮子，组装赛车。同学们和指导老师经常在一起交换意见，不断提出新的方案。最终，他们手中的智能车车速由原来的每秒1米提升到每秒2.6米。7月份，他们将带着这个作品参加全国大学生智能汽车竞赛。

　　“早在2003年，内蒙古大学就将培养学生创新意识和实践能力作为教学改革的重点，设立了本科生创新培养基金并制定实施了本科生创新培养基金计划。现在，内蒙古大学已经形成了校级、省级、国家级3级大学生创新创业训练计划体系。”内蒙古大学副校长张吉维说，内蒙古大学不断优化创新创业课程内容，加强学生就业指导和职业生涯规划类课程建设，开发开设《创新与创业管理》《创业管理A》《创业机会识别与分析》等创新理论、研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的选修课或必修课，增强学生的创新创业能力。 电子信息工程学院“创新之家”，就有来自电子信息工程、自动化、通信工程等专业的百余名学生在指导老师的组织下，经常聚在一起分享个人创新创造的灵感，联系所学专业知识和创新理论，亲自动手去设计、制作、调试各种项目产品，其产品屡次在全国性的创新创业赛事中获奖。

内蒙古大学创新创业论坛上，学生们展示自己设计制作的机器人守门员。记者 章奎 摄

　　不仅仅是内蒙古大学，创新创业教育在内蒙古广大高校中正越来越普及。越来越多的高校正在深化教学内容和教学方法改革，培养学生的创造性思维，个性化的创新创业教育教学体系正在形成。

　　“在创新创业教育课程中，我们打破了传统课堂填鸭式认知学习模式，为学生提供全景式、多层次的创新创业感知，激发学生创新创业潜能。”包头轻工职业技术学院院长任雁秋表示，包头轻工职业技术学院通过体验式的小组教学活动，让学生体会到团队合作在创业中的重要性；通过课下在线视频或微课学习课上分享、互动交流、讨论完善，激发学生创业灵感。学校还为学生们构建了多元化的创新创业提升平台，并根据学生兴趣和意愿组建了不同类型的创新创业班。

　　内蒙古财经大学则不断完善招生、培养、就业(创业)一体化联动机制，形成了以课堂教学为主、赛事引导为辅的教育模式，以自主实践为主、专家指导为补充的实践模式，以学校创业孵化器为主、大学生创业园区支持的培育模式，涌现出内蒙古青果传媒公司、月牙堂购物网站等多个大学生创业典型。 通辽职业技术学院护理系创新教育理念、创新人才培养模式，率先把理论课与实践课的比例由原来的2：1调整为1：2，加大了临床实践实习力度。他们联合了49家三甲医院作为护理系临床教学实训实习基地，通过联合办学、联合培养，提高学生的实践能力，通过实践对学生进行创业就业教育。

内蒙古财经大学“营销之星”创意策划大赛上，学生们展示自己的营销创意。

　　包头师范学院在不断推进创新创业课程建设的同时，成立了创业教育学院，配备了专职工作人员具体负责创新创业工作，并将一栋4000平方米的实验楼改造为大学生创业园，为大学生创新创业提供切实支持。目前，入驻创业园创业项目已达116个，初步形成了以文化创意类、电子商务类、综合服务类为特色的大学生创业孵化基地。 自治区教育厅厅长侯元表示，高校作为人才第一资源、科技第一生产力、创新第一驱动力的重要结合点，既是高层次创新创业人才培养的重要基地，又是高水平科学研究和高质量创新成果的重要来源，在大众创业、万众创新的历史进程中不能缺席。开创我区高校创新创业教育新局面，就要结合学校实际，修订人才培养方案，改革教学管理制度，服务创新创业教育。(记者 李文明 李倩)