12月3日是“世界残疾人日”，今年的主题是“融合至关重要”。然而，对于特殊教育学校里的孩子来说，与社会的“融合”还显得有些遥远。

　　9岁的赵康是一名视力残疾儿童，在呼和浩特市特殊教育学校上一年级，对于学校外面的世界，他几乎一无所知。赵康说：“我住校，两个星期回一次家。外面，外面是什么样子的？”在学校里，不少孩子和赵康一样，对于外面的生活他们了解得很少。

　　据呼和浩特市特殊教育学校教研室李主任介绍，学校是一个封闭的环境，尽管学校从教学方式、教学手段、教学课程等多方面促进这些孩子与社会相联系，然而，由于种种原因，几乎没有几个社区能够为残疾孩子提供体验社会生活的机会。“我个人认为，关注残疾人不能只是将目光落在残疾人身上，只有接纳才能真正的融合。”李主任说，呼和浩特市特殊教育学校共有视力障碍学生30人，听力障碍学生110人，智力障碍学生8人，还有10名智力障碍的学生是送教上门。对于这些孩子来说，想要真正融入社会，并不是一件容易的事情。

　　除了交流沟通，平台也是残疾人与社会融合时首要面对的问题。在特殊教育学校职业高中班里，不少听力障碍的学生学会了绣十字绣、美容美发、面点、烹饪等职业技能，但是他们想要通过这样的技能养活自己却还需要社会为他们提供一个可以工作的平台。“这个平台也是接纳融合的一部分，但是现在社会却很少有这样的平台，从某种角度来讲这就将这些拥有一技之长的残疾人拒之于门外了，所以更谈不上接纳融合。”李主任说。(记者王英)