2015年，阿荣旗教育局局长王贵和提出教育核心价值观，个人幸福层面：感恩、宽容、善良、正直，个人发展层面：勤奋、执着、自信、合作，国家社会需求层面：责任、诚信、文明、节俭。此理念是培育和践行社会主义核心价值观的实践成果，也是阿荣旗那吉屯第三小学内涵发展的行动指南。
阿荣旗那吉屯第三小学通过“三修文化”来培育和践行阿荣旗教育核心价值观，修德、修艺、修身，促进教育内涵发展。修德以清白做人，与价值观个人幸福层面“感恩、宽容、善良、正直”四个主题词相对应；修艺以愉悦心灵，与价值观个人发展层面“勤奋、执着、自信、合作”四个主题词相对应；修身(身心健康)以奉献国家社会，与价值观国家社会需求层面“责任、诚信、文明、节俭”四个主题词相对应。
通识正心、整体感知
明确价值观内容，深入解读，为“修德、修艺、修身”推进学校内涵发展奠定坚实的基础。
营造氛围，文化育人。在校园内外醒目处不同形式的呈现价值观内容，通过校园文化进行潜移默化的渗透。临近校园外墙，映入眼帘的是阿荣旗教育核心价值观三个层面12个主题词具体内容。进入校园，向右看有结合价值观主题词创编的诗歌，向左看，有以价值观为统领的五项重点工作“立德树人、全面育人、读书润人、体艺乐人，护校安人”。步入教学楼，走廊棚顶悬挂与主题词相对应的格言，立足儿童视角精选资源，使师生明确主题词的意义；楼梯的转角处，有校本化的解读，重点是引导做法，与中小学生守则类似。班级外部，处于走廊内的公共空间，有围绕主题词制作的形式丰富的主题教育墙，一班一主题；班级内部，有主题教育角。目之所及之处，都有与价值观有关的内容，思想渗透，耳濡目染。
研发教材，课程保障。精选骨干力量组建了“爱飞翔”校本教材研发小组，意义在于“用师爱助力孩子飞翔”。着眼立德树人，围绕十二个主题词选取故事和儿歌，创编了育人小故事和育人儿歌，试用时师生反响特别好。着眼全面育人，创编音乐、美术、安全、科学等方面的读本六册，形式为故事、儿歌或常识，通俗易懂，乐观向上，2016年春季开学已投入使用。校本教材创编后，部分兄弟学校借阅并借鉴。
注重宣传，扩大影响。2015年11月，着手建设那吉屯第三小学微信平台，书香三小专栏将对阿荣旗教育核心价值观的宣传链接到互联网上，家长或公众可以通过手机微信平台访问那吉屯第三小学网站，通过网络开展亲子共读。另外，2015年10月，创办了校刊“三小博采”，纸质的媒介与网络的媒介相结合，将对价值观的理解传递到了百户千家，引导更多的人树立正确的人生观和价值观。
汇聚爱心，规范书写。2015年底，创建爱心超市，第一批爱心助学资金来自我校20多名教师的捐款，将近2000元，将其用于推进学生汉字书写项目。精心设计了爱心助学奖作业封皮儿，每一个作业本的封皮儿都印有与价值观主题词有关的内容，要求只要书写准确工整，连续不缺页的作业本，写满一本就可以以旧本换新本，以奖促写，起到了促进学生规范书写的作用。还要求获奖的同学要在本班领全校同学宣读作业本上的内容，进一步增强获奖同学的信心，激励没获奖的同学做得更好，通过持续强化，引导学生内化于心，外显于行。
评价推优，榜样带动。为深化价值观的落实，拟定《那吉屯第三小学美德少年评价实施方案》，围绕月主题，以班为单位，每月一评，如三月份感恩责任美德少年，四月份文明诚信美德少年，等等。以校为单位，每学期一总评，每班推荐二名综合表现突出的美德少年，讲自已的美德故事，在孩子们中树立榜样，带动形成良好的班风和校风。拟定《那吉屯第三小学教师推进阿荣旗教育核心价值观评价实施方案》，界定干部、班主任、辅导员在此项工作中的职责和作用，融入绩效考核方案，以评促建。
“三修”育人，专题推进
修德以立德树人
一是锻造“三乐”教师。强调教师要认识自已，做最好的自己，并倡导“乐奉献、乐求真、乐创新”的乐业观，乐指主动不被动，情愿不抱怨，平衡不失衡。以三走进为切入点，发展教师以爱育爱的情感和能力。走进书籍，在中青年教师中开展阅读整册教育专著活动，采取学期初集中交流和周末会分散交流的读书汇报形式，引导教师读好书，多读书，厚实底蕴，以达到明理修德的目的；走进近邻，通过研学旅行学习身边的榜样，开阔视野，如派老师到王杰小学、一小、二小和向阳峪小学学习，分享四小集体备课成果，到扎兰屯实验小学学习，实地感受每一所学校的文化，了解教师的想法做法，获得精神上的启迪；走进家庭，开展教师访百家活动，在深入家庭中，换个角度看学生，可爱之处更多，被好家庭所鼓励，因家境不好的学生而感慨良深。以奉献为乐，以求真为乐，以创新为乐，师德得到升华。
二是培育“三好”学生。在学生中倡导“好心灵、好品格、好习惯”的人才观，好指向善又向上，自信又自律，有序有活力。好心灵指心地善良，好品格指正面的人格，好习惯指贯彻价值观的读书、写字、劳动、健身等好习惯。以“爱飞翔”为修德主题，爱指对人或事有深挚的感情，飞翔指有志气的人。以每月一事为切入点，如感恩责任月，诚信文明月等，培养具有综合素养的合格小公民。因寒暑假学生处于自由状态，自我教育还没有达到自律的程度，为保证效果，设定的每月一事主题一般从价值观中选两个主题词，开展主题教育。重点体现在四个阵地建设和二个专题活动。一是四个阵地建设，即显示屏、广播站、升旗仪式和主题班队会四个阵地，围绕每月一事选取格言、小故事、常识、演讲稿或小视频等强化价值观教育，特点是化零为整、日积月累，淡化说教，尽可能的让学生多参与，讲一讲、演一演、唱一唱或播放小视频等，引导学生多悟。二是二个专题，专题一是关爱单亲留守残疾儿童，教师与学生建立一对一或一对二手拉手联系，定期谈心，捐赠图书、学具，开展活动等，培养孩子自信及自尊自爱自立的好品质；专题二是书香校园建设，结合月主题每月推荐一类书目开展主题阅读，以周为单位进行推进，通过三分钟口语训练、阅读汇报课、征文、朗诵比赛或演讲赛等形式，听说读写综合运用，培养学生的综合素养。四阵地二专题将“感恩、宽容、善良、正直”观念接上地气，将立德树人工作深入人心。
修艺以全面育人
一是课堂教学强化学思结合。通过教学改进促进教师专业成长，为学生奠定扎实的知识基础。以公开听评课、录制微课和做好课中测为抓手，推进教材分析和教学效果检测。语文课内阅读以重点词或重点段研读为策略，试行课内批注教学和有感情的朗读。学科教学强调提好问题启示学生思考，通过学生多说多做关注学生学习状态。
二是书香校园强化日积月累。学生阅读以晨读午练和课前验收为途径。晨读午练侧重基础训练，语文学科抓实课内阅读、同步阅读和每周三次的日常练字指导，日常书写方面的齐抓共管则持续跟踪；数学学科抓好口算、概念和解题的算理训练。课前专项训练做好验收，语文学科三分钟口语训练每日一次，阅览课每周两节，读书汇报课每月一次，校本教材阅读和课外阅读均在推进和改进中。教师阅读以自由读和集中说为途径，自由读，倡导45岁以下教师每月阅读一本教育专著，全员每日晨读一篇文章，推进每周一记，每月一体会，学期初集中交流，周末会分散交流。通过日积月累使师生精神起来。
三是社团活动强化个性发展。立足特长培养和全面参与开展工作，立足特长培养组建了校级足球队、舞蹈队、绘画组，使有特长的孩子得到有针对性的培养；立足全面参与，每学期开展一次艺术嘉年华艺术展演活动，每个孩子都有机会展示自已；开展阳光体育活动，大课间时间充分锻炼孩子体能；定期开展小型体育竞赛，如校长杯足球赛、体操表演、呼啦圈比赛、跳绳比赛等，孩子们旺盛的精力得以释放。
四是护校安人强化人人尽责。在完善教师值周工作的前提下，组建学生会，成立安全小卫士团队，在上放学期间和课间发挥管理的作用。总之，在每一方面工作的提效中，“勤奋、执着、自信、合作”观念进一步得到了强化，促进了师生发展。
修身以乐已达人
助人自助，有服务社会的情怀。三小办学的优良传统之一是学校、家庭和社会三结合教育，把这种结合定位为合法、合心、合力。合法，指讲规则重底限；合心，指优势互补；合力，指资源共享。
催生理念，知行合一
培育和践行阿荣旗教育核心价值观的过程，既是端正态度，修德、修艺、修身的过程，也是确立教育理想，追求卓越的过程。近一年的实践探索，在研中做，在做中研，以价值观为引导，初步建立起符合实际的办学思想要素。从个人幸福层面引进新教育理念“过一种幸福完整的教育生活”；从个人发展层面确定师生培养目标：一是争做“三乐”教师(乐奉献、乐求真、乐创新)，二是培育“三好”学生(好心灵、好品格、好习惯)；从社会需求层面树立教育观“善待每一个孩子，圆梦每一个家庭”。在知行合一中，融入到了学校工作的点点滴滴。(阿荣旗那吉屯第三小学 刘慧梅)
