“传统教育方式主要是‘面对知识’，就是将已有的知识传输给学生。而创新教育则强调‘面对问题’，也就是教给学生解决问题的办法。在高等教育大众化时代，要培养精英，就要培养学生的创新能力，教会他们自己动手解决问题的办法。”内蒙古工业大学学术委员会主任、自治区高等学校人文社会科学重点研究基地管理现代化研究中心主任李长青说。

　　作为享受国务院特殊津贴专家、内蒙古自治区杰出人才奖获得者、内蒙古自治区首届教学名师，李长青始终秉持着“无间改进，旨于至善”的人生座右铭和教学理念。

　　他说，“无间改进，旨于至善”这句话有儒道情怀。将“止”改为“旨”，其中奥妙尽在“无间改进”之中。它有4层递进的含义。一是从个人到组织永远存在改进和提高的余地，因此要自动自发不断改进与提高;二是要做到不断改进与提高，首先要“明智”，必须能够不断自省到自身的不足和外察到他人可以学习之处，因此就要不断学习，不断超越自我;三是要明确学习的目的是做事，做事情应该从易到难，不求创新的立竿见影效果，只求通过持续改进的长期积累来获得显著效果;四是创新可以是个人所为，而改进和完善只能是集体所为，要强调合作和集体自强不息的精神。

　　2010年，从内蒙古工业大学管理学院院长的工作岗位上退下来后，李长青把更多精力用于学生创新能力的培养。

　　今年8月2日至8月11日，备受瞩目的2013中国国际太阳能十项全能竞赛总决赛在山西省大同市举行。经过激烈角逐，由李长青带队的内蒙古工业大学代表队在来自国内外35所知名大学的22支决赛参赛队中，作为为数不多的几支独立参赛队最终获得第13名，并在“热水系统”和“能源平衡”两个单项评比中获得第一名。“为准备这次比赛，我们进行了2年时间的规划设计，先后有多个专业的100多名研究生、本科生参与其中。我的观点是整个参赛过程，都由学生自己动手，让他们在参与的过程中有所收获。这次比赛取得了如此好的成绩，对这些学生来说是很大的鼓舞。”李长青说。

　　多次在科技创新、自主创业方面获得国家级奖项的李一鸣是此次比赛的重要参与者。他说:“从我读本科开始到如今读博士一年级，李长青老师对我的影响特别大。他常常鼓励我们要自己努力、自己探索，在这次比赛的整个过程中，李长青老师也是一直鼓励我们自己去做，要我们充分发挥情境学习、自主创新、协同创新的积极性和能动性，不断接受新事物、汲取新知识。大多时间他都是看着我们去做，只是在我们遇到难以解决的瓶颈时给予点拨。”(记者 丁燕 通讯员 胡雨慧)