学校在更名时，往往就由行政拍板，再向主管部门申请，并没有就改名充分听取师生的意见。这样一来，学校在追求高大全过程中失去特色；而且学校原来积累的品牌也会在更名中被毁掉。

　　据报道，近年来，大学“更名之风”愈演愈烈，不少学校打出“提升教学质量”等旗号。近6年来，我国共有472所大学更名，占高校总数的23%。

　　高校更名，主要有四种类型，一是从学校更名为学院，基本上从专科升为本科的学校；二是从学院更名为大学，包括一些很有名的学院，也觉得学院名字不“高大上”；三是独立学院和母体学校脱钩，独立成为民办学校更名；四是学校想摆脱某些传统行业形象，有一个时髦的校名，校名中不要有机械、纺织、化工、农林等字眼，最好替换为文理、科技、经管等时髦词汇。

　　这四类更名，只有第三类是有必要的，其他三类，如果确属于学校办学定位、层次调整，需要更名，经学校教职工代表大会、教授委员会讨论决策，也无可厚非。而从目前我国高校的更名情况看，有相当数量是为了看起来更“高大上”。

　　目前，我国一些专科院校、二三本院校校长在任期内把学校从专科升为本科，从学校更名为学院，或者从学院更名升格为大学，作为重要的任期政绩，并围着升格、更名的要求增设学科、专业，扩大规模，不考虑本校的办学定位和特色。如此更名，带来严重的负面影响，一是学校在追求高大全过程中，千校一面，失去特色，二是学校原来积累的品牌，在更名中被毁掉。

　　之所以如此，是因为我国的教育评价体系存在行政化、功利化导向。

　　我国对高校的评价，目前还主要实行行政评价，而行政评价把学校分为不同的层次和等级，在行政评价体系中，大学比学院，学院比学校高人一等，而且，这还不只是“虚名”，而是有实际利益，一所学校在升格、更名之后，会在师资招聘、学科专业设置、学术研究获得更大的空间。这是学校更名的最大动力所在。

　　因此，要让高校集中精力办学，关注学校内涵发展，而不是徒有虚名，必须改革目前的高等教育评价体系，对大学办学进行专业评价。另外，考生和家长在选择高校时，要更加理性一些。不盲目跟风，才能促进高校办学回归理性。(蒋理)