呼和浩特市南门外小学、电力小学、民族小学等学校的小朋友在邮政局学习邮政知识。

乌拉特中旗蒙古族幼儿园的老师教孩子们学习蒙古族礼仪。

　　有体验，更好学

　　自打参加工作以后，笔者不止一次后悔：为啥在学校的时候没有认真学习？相信有过这种体验的，绝不是少数。于是问题就来了，为什么我们在离开学校以后，才知道学习的重要性呢？答案很简单，因为我们在实际工作中，明白了自身的不足。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。事实上，“躬行”的过程，就是一个体验的过程，只有有了切身体会，我们才能明白要学什么，为什么学，怎么去学？虽说世界上没有后悔药卖，但只要知道了自己的不足，事后再去学也不晚，就怕一直埋头纸上，不肯“躬行”。

　　现在的孩子们，有了避免重蹈我们覆辙的机会，这个机会就是体验式教育。“体验”的“体”，意为设身处地、亲身经历；“体验”之“验”，意为查看感受、验证查考。这个体验的过程，与我们参加工作后知道自己不足的过程，具有异曲同工之妙。

　　任何新生事物在发展过程中，总会有各种各样的不足，体验式教育也不例外。因为要孩子们亲身体验，所以要求组织方面要有充足的经验，既要让孩子在体验中激发他们的学习兴趣，把学习当作一件“趣事”“乐事”，同时也要根据孩子们的能力调节体验的难度，确保他们不会因为体验失败而留下心理阴影。当然，最最重要的，是一定要确保孩子们在体验过程中的安全性，这一点，是家长、学校对体验式教育最大的顾虑所在，也是体验式教育发展的瓶颈。

　　要解决上述问题，任何单方面的力量都做不到，唯有集家长、学校、教育机构以及教育部门的合力，才能最大限度确保体验式教育的良性发展，进而提升孩子们的综合素质。（李振南）