“苹……果……”，在阿拉善特殊教育学校的语言康复室，女教师与一个孩子面对面席地而坐，手持卡片正在练习“苹果”的发音。教了7遍，孩子急得满脸通红，却仍然发不出声来。老师半跪着把孩子的手拉到面前，就快贴上自己的嘴唇了。“苹……果……”，老师说得很慢，但是每个字都带出很重的气息。感受到了这股暖暖的气息，孩子终于慢慢发出了模糊的声音：“苹……果……”老师一把搂过孩子，两个人都笑了。

　　“老师通过说话时气息的喷射让孩子们去感知，帮助孩子们练习发音。教有语言障碍的孩子发音特别需要耐心，有时候一天能掌握一个字的读音就很不容易了。”校长滕金鹰介绍说。

　　被称为“博爱的校园，残儿的乐园”的阿拉善特殊教育学校里生活着一群特殊孩子。该校成立于1995年，是盟内唯一一所承担九年一贯制义务教育的育智学校。2008年正式更名为阿拉善特殊教育学校。学校先后有4人被评为国家级先进个人和特殊教育园丁奖。学校占地面积达25440平方米，建成了崭新的教学康复楼、学生餐厅和宿舍楼。学校还专门在操场边辟出一块地，种上了苹果、红枣等树木。

　　滕校长说，针对孩子们的各种不同情况，学校进行针对性的康复教育，包括语言障碍康复、孤独症康复、肢体康复、脑瘫儿康复、多种残疾综合康复等等，并对具有特长和个人爱好的孩子给予鼓励，进一步开发和发展其专长。

　　在一间贴满美术作品的教室里，十几个画画儿的孩子在老师的示意下向记者打着招呼。滕校长走到一个胖嘟嘟的小男孩旁边说：“这是我们的画画小天才，看几眼就能把你画出来。他可是得过全国残疾人青少年绘画作品优秀奖呢！”

　　午饭后，电教音乐老师冯登武给孩子们端来一大盆葡萄，这是滕校长的朋友王国峰专程给孩子们送来的。在发葡萄前，老师要求孩子们必须把手洗干净。在学校里除了能学到知识外，还能学到良好的生活习惯。领葡萄的时候，年龄大一点的孩子总是让着弟弟妹妹，把个大的、颜色鲜艳的葡萄让给年龄小的。

　　“这里的孩子都很单纯，很懂得关心人，每次下课后，很多孩子要跑到办公室里，问老师嗓子疼不疼？喝水了吗？上课前，都抢着跑来帮老师拿东西”。他们很渴望和别人交流，特别是聋哑班的孩子，只要看到老师们说话，他们就在一旁盯着你的嘴，自己练习说话。

　　“孩子毕业后，我也不愁了。”躺在床上接受孩子按摩的家长高兴地说。为了让孩子们更好地融入社会，学校摸索出了一套“教育、康复、就业训练一体化”的办学模式，根据残疾类别及市场调研情况，开办了4个职业班(洗车、按摩、玉石打眼、擦鞋)，还开展了丝网花制作、编织串珠制作、特奥运动训练与家政服务培训等技能训练和职业教育相结合的课程。在编织串珠技能培训教室里，学生们编制的作品可谓琳琅满目，有糖果盒、花瓶、挂件、摆件，一棵玉白菜更是惟妙惟肖。教务处主任张海鹰骄傲地说：“学校在每年‘六一’儿童节或助残日活动之际都会面向社会进行拍卖，学生们的丝网花、串珠手工艺品很受欢迎。”

　　记者在采访中发现，无论在教室或者楼道，在操场还是食堂，每遇到一个孩子滕校长都能准确地叫出名字，并关心询问一天的学习康复情况。“学校的孩子您都认识吗？”“不光是我，其实我们每个老师都认识孩子。”

　　“爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是崇高，爱特殊孩子是伟大中的平凡。”滕校长的一席话也道出了阿拉善特殊教育学校的教学宗旨——爱护残障孩子的一切。

　　结束采访时，记者在过道里碰到了来看孩子的家长王女士，她边说边掉眼泪：“孩子10岁了，在家的时候什么都不会，就知道哭，爱啃手指头，把鼻涕往胳膊上抹。来这儿一年了，现在孩子清清爽爽的，知道兜里装着纸擦鼻子，还会说妈妈我爱你……”看着院子里正开心玩耍的孩子们，记者知道，他们的世界里也许没有声音，也许没有色彩，也许无法与人正常沟通，但他们的世界并不缺少爱，不缺少快乐。（记者 达古拉　通讯员 毛图门）